10　燕子专列教案（名师）

10、燕子专列

教学目标: １、研读课文2-5小节，能够抓住关键词句，展开合理想象，联系上下文理解“气温骤降、长途跋涉、呼吁、料峭、濒临、纷纷”等词语。体会“几乎”在文中的作用。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人与动物之间的美好的情意。

3、积累课文中描写天气寒冷的词语，积累二、三两节中燕子遇到麻烦及人们寻找燕子的两段文字。

4、通过比较句子，体会作者是如何把人们寻找燕子的过程写具体、生动的，并鼓励学生在说话练习中加以运用。

教学重点难点：

1、通过联系上下文理解“气温骤降、长途跋涉、呼吁、料峭、濒临”等词语的意思。

2、积累二、三两节中燕子遇到麻烦及人们寻找燕子的两段文字，并能够通过文中的合适的情景进行运用和表达。

教学过程：

一．揭题质疑，初读感知：

1、（PPT出示火车站人们送行的画面）师：同学们看，一列漂亮舒适的空调专列向我们驶来，它装载不是重要的客人也不是重要的货物，而是我们生活中再也普通不过的燕子，今天我们就来继续学习课文《燕子专列》。

齐读课题

2、复习生字（开火车读，齐读）

3、复习课文主要内容

师：谁用媒体上的这些词语，把他们连起来说说课文主要讲了个什么故事

（生：一年春天，一群北飞的燕子在瑞士境内遇到了麻烦，饥寒交迫，濒临死亡，瑞士政府呼吁人们外出寻找燕子，把他们送到火车站，最后救助行动取得了成功，人们在火车站送别燕子）

师：那人们为什么要开设燕子专列呢？

二．实施目标，研读课文。

（一）、研读问题：开设燕子专列的原因。

1．轻声读第二节，找到相关的句子，用各种方法朗读，读正确。

（屏显：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。）

师：

人们用专列送燕子， 主要是讲了燕子遇到了麻烦。大家读读句子，你能不能抓住关键词，说一说燕子究竟遇到了哪些麻烦？

⑴

困难一：冷。理解并板书“气温骤降”。

a．“气温骤降”的骤在字典中有两个义项分别是1、快跑

2、突然，忽然（PPT出示）

师：谁来为骤选择正确的义项？

那么“骤”在文中的意思就是——“突然，忽然”；

“气温骤降”在文中的意思就是——由于风雪不止，造成了气温迅速地下降。

b.指导书写“骤”。

⑵

困难二：累。理解并板书“长途跋涉”。

a.投影出示燕子迁徙情景。

1

b.我们在《燕子过海》这篇课文中知道燕子在迁徙的过程中要飞过无边无际的大海，还要飞过哪里？（飞过高山，飞过许多国家。）这就叫“长途跋涉”，所以它们太疲倦了！

c. 指导书写“跋”

⑶

困难三：饿。联系“几乎所有昆虫都被冻死了”理解并板书“饥寒交迫”。

寒是由于气温骤降引起的，那么是什么原因引起燕子的饥饿的呢？

a.在这句句子中，“几乎”可以用那些词语代替？能把“几乎”这词去掉吗？（不能，去掉的话表示所有的昆虫都冻死了。）

b.风雪不止，在这里“几乎”表示大部分的昆虫都冻死了，只剩下一点点虫子，那够燕子们吃吗？所以燕子面临着又是寒冷，又是饥饿，食物严重匮乏，这两者交织在一起，就叫“饥寒交迫”。

⑷

困难四：死亡。理解并板书“濒临死亡”。

谁能给“濒临”找个近义词？（接近，临近）冷，累，饿，使燕子置于死亡边缘。（预设：除了——，还有什么原因会使燕子面临着死亡？）

(5） 朗读体会：

a.

激发情感：（你们找到了这些词，说明同学们对课文有了充分地了解。）我们的燕子遇到了这么多的困难，它们在死亡线上挣扎着，读到这里，你的心里是什么感受？

b. 一边放媒体“暴风雪场景”，一边感情朗读，把内心焦急、担忧的感受读出来。（个别，男女生读）

C师评价语：

（你们的朗读似乎把我们带到这冰天雪地中去了。）

（你们看——寒风像狮子那样狂吼，大雪纷纷扬扬地从天空中飘落下来。大家都冻得受不了了。这么冷啊，小燕子是候鸟它怎么受得了？谁再来读这句话。能通过朗读让大伙感觉到天气是那么那么的冷吗？）

（来，谁读得再着急些，让大伙都觉得气温是那样的低那么的寒冷。）

师：燕子遇到了这么大的暴风雪，我们也不仅为小燕子担忧起来。现在，谁能——

(6)看着板书，用下列句式按顺序把词语连起来说一说：

（师板书）：成千上万只燕子遇上了麻烦。

（

二）、研读问题：瑞士人是怎样送这些燕子的。

1 引：燕子的遭遇是如此的危急，现在你最想做什么事？

2 瑞士人民是怎么帮助燕子的？读读课文，想一想，哪些地方让你特别感动？把有关的句子划下来。

3 交流中体会：

（重点交流句子的预设）

（1）、“于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。”

a、理解“呼吁”。像政府通过电视和广播让人们来帮助燕子课文中用了哪个词？

交流，师小结：像这样瑞士政府向社会请求援助就叫做“呼吁”。

b.请同学们联系上文，想像一下，如果你是当时瑞士的电视台、广播电台的播音员会怎样向人们呼吁的？

（有的同学可能从来没有当过广播电台的播音员，也从来没有呼吁过，没关系，老师给你们一些提示：）

★你可以先说一说向谁呼吁，比如我们这次呼吁的对象是各位同胞；

★其次说一说燕子遇到了什么麻烦；

★最后说一说该怎么帮助小燕子。

2

（以上三点提示请出示在投影片上，不必出现填空。）

c交流（瑞士的各地居民：成千上万只燕子从南方飞回北方时，在我国因为境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。请大家协助

我们寻找燕子，用火车把它们送回南方去。）

（2）、“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”

a.“料峭的春寒”究竟有多寒？读读句子，找找有关词语。

(师小结：又是风，又是雪，像这样春天中带着一丝微寒就叫做“料峭”。所以这“料峭”也是表示寒冷的意思。)

b.在这料峭的春寒中，作者是怎样把人们帮助燕子的过程写具体的？

c.

比较句子：

(a).听到消息后，人们纷纷走出了家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

(b).听到消息后，人们纷纷走出了家门，四处寻找冻僵的燕子。

（第一句句子通过四个动作，把人们冒着严寒寻找燕子的过程写得更加具体，更加生动、感人，突出了人们对燕子的关爱之心。）

f.“纷纷”可以看出有很多人都参与了救援行动，想一想，会有哪些人？

引读：听到消息后，（一位白发苍苍的老奶奶……）走出了家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

g 师小结：理解“纷纷”，许多人接二连三地四处分头寻找，这样的就叫作“纷纷”。

h 齐背第二句句子（个别，集体）

出示填空题：

听到消息后，人们（

）走出了家门，冒着（

），顶着(

)，踏着（

），四处寻找（

）。

师小结：作者就是这样通过抓住冒、顶、踏等这些动词把人们怎样寻找燕子的过程写具体的。以后我们在写作的时候也可以用这种方法来写一写。（板书：冒、顶、踏、寻找）

（3）、“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点儿也不在乎。”

a、 读句子，想一想，贝蒂不在乎什么？

师引读：从这句句子中，我们可以看出贝蒂不在乎

，不在乎

，只在乎

！

b（音乐起，出示图片）师：是啊，在这天寒地冻地恶劣天气里，小贝蒂本应受到大人的保护，可是她却冒着严寒寻找着燕子，多么让人感动呀。你能看着图，根据下例句式想像她是怎么去寻找的？又是怎样救护这些燕子的？和你的同桌交流一下。（大组交流）

c说话练习：

听到消息后，贝蒂走出了家门，

（冒

踏

顶

寻找）

(贝蒂是怎样冒着严寒去寻找的？能用上书中一些语言吗？) 当她走到草丛边时，发现一对燕子依偎在一起。于是，她赶紧

（蹲

拨去

捧

高兴地喊）

3

（贝蒂又是怎样救护这些燕子的？可以用老师的提供的词或自己的语言从动作及语言等方面去说一说吗？）

例段：（小贝蒂冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。她一边走一边低头仔细寻找。当她走到树下草丛边时，发现一对燕子依偎在一起。她赶紧蹲下来，用手拨去燕子身上的雪，燕子已经快冻僵了。她小心地把燕子捧在手里，高兴地喊;“爸爸，妈妈，我又找到两只！”，然后用嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。）

d从她一系列的动作当中，让我们感觉到她是多么珍爱手里的这个小生命啊！

多勇敢的孩子呀！多么富有爱心的孩子呀！

(4)、这真是感人的一幕啊！同学们，别把这份感动藏在心里，让我们把瑞士人们的这份浓浓的对燕子的关爱用朗读表达出来。师引读。

这年春天，成千上万的燕子在瑞士境内遇到了，政府知道了这个情况后，（通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。）

听到消息后，居民们（纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。）

在人群当中，还有一位叫贝蒂的小女孩，她（脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点儿也不在乎。）

（三）学习第五节，总结提升

1、师：在救援燕子的过程中，人们可能会遇到种种困难，但却阻挡不了人们的救助行动。你看！那么多家庭，那么多人参加了救助燕子的行动，我们的燕子得救了。救助行动圆满结束。一起读课文的最后一个自然段——

2．师总结：

是啊！这趟燕子专列，不仅载送着燕子，还载着——（友情、爱心、祝福……

这是一列——（友情专列、爱心专列、祝福专列……）

同学们，这个爱心故事是一个真实的故事，它发生在1990年的欧洲瑞士。其实，当我们走出这列专列的时候，我们会发现，在人类历史的长河之中，人和动物不知演绎过多少这样的感人的爱心故事呢！我们要用实际行动与动物和谐相处。

板书：画一个爱心

（四）布置作业

1 片段练习：把贝蒂如何寻找和救助燕子过程写下来。

附板书设计：

燕子遇到了麻烦：气温骤降

燕子专列

长途跋涉

—————爱心———→

饥寒交迫

（冒

踏

顶

寻找

纷纷）

濒临死亡

4