Lesson 1第二课时教学设计

Unit 5 School Lunch Story教学设计

(执教教师：中山市古镇镇曹二小学

林冬梅)

1.

教学内容分析

本课时是故事课，讨论的话题是午餐，Gogo,Tony 和Jenny 三人打算自己做午餐，他们在讨论所需的食材，目标句型是What do we need? We need some....所需的食材有rice,meat,vegetables and fruit.希望通过本次学生能够学会均衡饮食，合理搭配。

2.

学情分析

本故事的主题为School Lunch, 结合学生的生活实际，学生是在学校进行午餐的，所以主题与学生的生活息息相关，另外在故事中探讨了做午餐需要的食材，此话题容易引起学生的学习兴趣。学生在三、四年级已经学过部分食物的表达，有一定的词汇基础。

3.

教学目标定位



学生能够理解故事大意



学生能够用正确的语音语调读课文



学生能够通过阅读图片，预测故事内容



学生能够运用阅读技巧scanning获取细节信息。



学生能根据他们所需食材猜测中午要做什么饭菜，培养学生的逻辑思维



小组内进行创编故事，发散学生的英语思维，检测和提高学生语言运用能力

设计意图：通过看图预测故事内容，观看视频整体呈现故事，选择所需食材等活动帮助学生对重点信息解读，了解故事的细节内容，复述文本整体理解输出。最后小组创编故事，促进学生对文本核心句型的理解和运用。

4.

教学重点和难点

重点：故事的大意

句型What do we need?-- We need some.... 难点：own的发音及理解

5.

教学策略选择（方法、辅助手段）

利用大量图片、话语激活学生的现有知识，通过图片预测，观看视频，整体阅读复述故事让学生理解分析文本，通过问题思考讨论，进行思维能力的培养。联系生活实际，学生对所学知识进行输出。

6.

教学过程（说明意图和依据）

I. Pre-story: Free talk T: Today we are going to talk about Lunch? What do you usually have for lunch? Where do you have lunch?/ What do you like？

设计意图：通过对话，激活学生对于午餐的背景知识，以及学生自身实际情况。

II.While-story A. 图片感知，预测故事内容

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T: We are going to read a story about Gogo, Tony and Jenny. Look at the pictures, where are they?Are they happy ? 设计意图：鼓励学生大胆预测，激发学生读故事的兴趣。

B. Watch the video 整体感知故事内容

①Watch and answer T: Where are they? Are they happy? 设计意图：验证学生的预测

②Watch the video and tick T: They want to make their own lunch. What do they need? Ss: They need... 设计意图：学生先说需要的食材，再次观看视频，引导学生注意细节，然后选择所需食材。

③Question: Where can they get all the food? T: Boys and girls, where can they get all the food? Ss: They can get all the food... 设计意图：解决细节问题，发散学生思维

④ Listen and repeat T: You know the story well, this time let’s listen and repeat. 设计意图：跟读训练学生的语音语调

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Role reading 设计意图：分角色朗读，感知人物情感

III. Post-story ①

Group work: Practice the story in groups ②

Guess and think T: Can you guess and think what lunch they make and why Ss: They make... because they have... 设计意图：结合生活实际，学生猜猜Gogo他们将要做什么菜

③

拓展活动：小组完成Tony和Jenny的菜式

7.

评价活动

课堂练习任务和改编检测学生学习情况

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