25 律师林肯教学设计｜教案在线预览

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25 律师林肯上海唯实希望小学郭淑娟【教学目标】⒈能自主识字；尝试用不同方法理解并积累“蒙冤受屈、断定、缺口”等词语。⒉联系福尔逊的证词，理解律师林肯是如何为阿姆斯特朗辩护的，复述林肯陈述事实的辩护词。⒊正确、流利地朗读课文，感受林肯的机智、正义、博学。【教学重、难点】理解并复述林肯最精彩的辩

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所属课文：25 律师林肯

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2019-11-23 04:50:51

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学校：上海唯实希望小学

25 律师林肯教学设计

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关键词：25 律师林肯教学设计

正文

25 律师林肯

上海唯实希望小学郭淑娟

【教学目标】

⒈能自主识字；尝试用不同方法理解并积累“蒙冤受屈、断定、缺口”等词语。

⒉联系福尔逊的证词，理解律师林肯是如何为阿姆斯特朗辩护的，复述林肯陈述事实

的辩护词。

⒊正确、流利地朗读课文，感受林肯的机智、正义、博学。

【教学重、难点】

理解并复述林肯最精彩的辩护词。

【教学过程】

一

、导入新课，揭示课题。

⒈出示图片，板书：林肯。

简单介绍林肯（出示课文第1节，齐读）补全课题：板书：律师

2.初步了解律师的含义。板书：25律师林肯（齐读）

二、预习反馈，整体感知。

⒈

交流课文主要人物及在案件中的身份：（被告）阿姆斯特朗、（证人）福尔逊

。理解被告、证人的含义。

⒉根据板书，简要地说说主要人物之间的关系。

三、深入研读，感受人物品质。

㈠学习1——6小节，知晓林肯出庭主动辩护的原因。

⒈读1-6小节，了解林肯主动辩护的原因。

⑴交流原因：出示第3、4小节。

①在语境中理解“老实忠厚”、“断定”、“蒙冤受屈”等词的意思。

⑵用上“忠厚老实”、“蒙冤受屈”两个词语，把林肯主动为阿姆斯特朗辩护的原因说清楚。

⑶师引读第5、6小节。理解“缺口”的含义。

㈡学习7-17小节，感受辩护的精彩。

⒈学习7-14小节质问证人部分。

⑴交流出示三个问题，想一想林肯这样质问的用意？

⑵小结：林肯的提问，其实就是在向福尔逊确认案发当时的确切时间、证人与被告的位置以及案件主要涉及到的人物，从而找到突破口。

⑶出示福尔逊的回答，思考：福尔逊坚持了哪些观点？

板书：有月光看得清楚

⑷角色朗读，回顾这段精彩的法庭对话。

⑸引读：接着，林肯向大家郑重宣布：证人福尔逊是个彻头彻尾的骗子！

理解“彻头彻尾”的意思

⒉学习15-17小节陈述事实部分。

⑴读第16小节，联系福尔逊的回答，思考：林肯的依据是什么？

⑵分两部分学习，理解无论是哪种情况，证人都看不清阿姆斯特朗的脸。

①看上弦月动态图，知道案发当时没有月光

板书：没有月光

②摆学具，了解无论被告是面向草垛还是背向草垛，证人都看不清被告的脸。

板书：看不清楚

⑶做一回林肯，借助图片，复述林肯陈述事实的辩护词。

⑷感受林肯品质。（预设：正义、机智、博学）

四、总结拓展

⒈齐读最后一节。

⒉师总结：年轻的律师林肯正是以其出众的才华和强烈的正义感，成为一名优秀的律师，这也使他在后来的政坛崭露头角，成为了美国历史上最受人民爱戴的总统。

⒊最后让我们怀着无比崇敬的心情再读课题：25.律师林肯

板书： 25.律师林肯（正义、机智、博学）

没有月光

揭穿辩护

看不清楚

证人福尔逊咬定被告阿姆斯特朗

关于本教案的常见问题

Q：25 律师林肯教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《25 律师林肯》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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