13 狼牙山五壮士特级教师教学实录

教学内容：狼牙山五壮士

教学目标： 1、有感情地朗读课文，理清课文叙述思路。 2、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。 教学重难点： 理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质。 课前准备：

课前搜集抗日故事，了解抗战英雄。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题

1、简介狼牙山名字的由来。（课件出示狼牙山图片，体会“险”） 2、在这陡峭的狼牙山上，有五位战士用他们英勇的壮举谱写了一曲英雄的赞歌，这节课我们就来学习这篇故事《狼牙山五壮士》（板书课题，齐读） 3、读了课题，你有哪些疑问？ 二、初读课文，感知内容

1、同学打开书67页，学生自由朗读课文，注意读书要求：读准字音、将句子读通顺、不懂的地方做上标记。（生读） 2、课文读通了，字词能不能读准呢？（课件字词） 3、词语读准了，再读课文更通顺了，注意这一遍读书边读边思考：课文按什么顺序写的？都写了哪些内容？可以结合课后第二题进行思考。 (1)学生汇报，老师板书：接受任务→诱敌上山→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖（说得真完整） (2)谁能看着黑板，根据课文的标题用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事？表现了他们什么样的品质？（坚强不屈、英勇豪迈） 三、再读课文，理清层次 （一）师：下面请同学先来默读一下课文前三个部分，找出能够体现五壮士英勇豪迈的语句?呆会交流。 学生交流一：诱敌上山 1、交流五位战士神态、动作描写的句子，体会他们的英勇。 2、生一人一句分角色朗读，读出对日寇的仇恨。 3、余生评价。 学生交流二：引上绝路 1、五位战士胜利地完成了掩护任务准备转移。前面有两条路，一条是什么？另一条是什么？

2、如果是你，你会走哪一条路？为什么?五战士他们走的是哪一条路？ 3、从“斩钉截铁”和“走”字，你体会到了班长什么样的态度？他的一个“走”字把战士也带上了什么样的道路？（绝路） 4、战士们的表现怎样？（热血沸腾）哪一个字更能表现战士此时的心态？（紧）从中你又体会到什么？ （二）师：把敌人引上绝路后，他们又有哪些壮举呢?请同学快速浏览课文四五部分，找出表现五壮士英勇豪迈的语句。 生交流一：

顶峰歼敌 1、这一部分哪些词语是描写班长，马宝玉的动作的？(抢、夺、插、举)从这些动词中你感受到了什么?可以结合课文的插图感受。 2、五壮士的决心是什么?为什么会有这样坚定的决心？ 3、中国人民的仇恨是什么?（学生交流课前搜集的材料：南京大屠杀、“三光”政策、建立了

“７３１”细菌部队等） 4、生再读这一部分，读出勇敢，体会激愤仇恨。 学生交流二：跳下悬崖 1、五壮士已胜利完成任务，为什么还要跳崖? 2、为什么要喊出这两句口号?这声音仅仅是五壮士的声音吗?（不是）是啊，这样的声音穿越时空，我们今天听来仍然有什么样的感受？

3、现在就让我们通过屏幕，目睹一下当时五壮士的壮举。

4、看完以后你感受到了什么？现在知道为什么要称他们为五壮士吗？ 师：是啊，他们用自己的生命和鲜血完成了掩护任务，他们不是一般的战士是英雄，这样的英雄样的战士就是值得我们永远铭记的狼牙山五壮士！ 四、布置作业 1、有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。 2、搜集、摘抄描写英雄人物的成语，越多越好。