4.武术散手第二课时教学设计是什么类型的资料？

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4.武术散手第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：4.武术散手第二课时教学设计

正文

散打教学设计

一、指导思想：

本课设计应用新的体育教学理念，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”的教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等各方面得到全面的锻炼和发展，把培养学生的健康意识、终身锻炼意识、与人交往合作意识作为重点，确保人人享受体育与健康的乐趣。真正做到一种器材多种用途，有效调动学生学习兴趣，提高教学效果，完成教学水平目标。

二、教材分析：

武术散手俗称散打，要求“远踢、近打、贴身摔”。准确的说，它是两人按照一定的规则，运用武术中的踢、打、摔、拿、击等攻防技法制胜对方的、徒手对抗的现代竞技体育项目，是中国武术的重要组成部分。

散打比赛不仅刺激、激烈，而且斗智、斗勇，具有较高的观赏价值。武术散手是在继承武术传统技法的基础上逐步发展起来的体育竞赛项目，对人的意志品质提出了更高的要求。它对提高人体的速度、力量、灵巧、耐力等身体素质，提高内脏器官的机能，特别是对提高神经系统的灵活性有显著效果和作用。散打虽然是较激烈的对抗性项目，但在学习散打时，很重视对练习者的武德教育，培养学生要具有良好思想品德。

在高中体育健康课程中融入散打教学，学习和掌握一些武术散手基本动作的技能、技术，学会几招实用性较强的攻防技术，达到防身自卫的功效起到行之有效的作用。通过散打这张较新颖的运动项目，可以激发学生体育锻炼的意识，增强学生探究民族传统体育的热情，加强热爱祖国传统文化的思想教育。

三、教法特点：

1、口传身授法（语言讲解与直观示范）：“口传法”是通过传授者运用语言对动作技术进行讲解、分析；运用口令把握练习节奏、练习秩序；运用语言提示预防错误、强调要求等。“身授法”是习练者通过视觉感知接受传授者身体动作信息最生动直观的方法，散打对发力点、动作路线要求较严格。因此，直观身授法在散打的教学中极为重要。

2、分解与完整法（纵向分解、横向分解、拆手）：散打动作由多个小动作组成，通过分解教学与练习，可以使学生建立动作概念，理解动作要点，有利于动作的掌握。

3、本课教学注意调动学生兴趣，激发学生参与意识，鼓励学生创造性思维和探究式学习，培养学生自学、自创、自练的能力。

四、教案设计

教学

任务

课的

目标

课的

部分

1、学习散打腿法---鞭腿

2、接力游戏

1、技能目标：50%以上的学生能够初步掌握鞭腿技术，使之有效增强学生腿部力量。

2、

认知目标：

学生能通过教师的示范、

讲解了解鞭腿的动作路线，

发力点和动作顺序。

3、情感目标：培养学生对散打的兴趣，提高和增强学生的健康水平。

教学内容及手段

组织教法及要求

时间

开

一

、课堂常规：

教学组织：成四列横队。

X X X X X X X X X

始

1、体育委员整理队伍，检查人数，

向教师报告。

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 4 分

钟

部

2、师生问好！

分

3、教师宣布本课教学任务。

△

要求：

1、

整队快、静、齐

4、安排实习生。

2、

精神饱满、注意力集中

3、

见习生随堂听课、进行适当

活动

资料摘要

4.武术散手第二课时教学设计

4.武术散手第二课时教学设计

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文档信息

作者信息

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配套课件

4.武术散手国家优质公开课件

4.武术散手PPT课件和公开课教学设计模版

4.武术散手PPT课件和设计意图

4.武术散手PPT及配套教学设计方案

4.武术散手课件国家一等奖课堂实录

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Q：4.武术散手第二课时教学设计是什么类型的资料？

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