唯物主义和唯心主义的根本对立教学设计模板

《唯物主义和唯心主义》教学设计

一、教学三维目标

1.知识与能力：

(1)帮助学生了解唯物主义和唯心主义的内涵及其各自的表现形式。指导学生正确的理解和认识唯物主义的三种基本形态并区分主观唯心主义和客观唯心主义。

(2)引导学生能从古今中外著名思想家的言论来分析唯物主义与唯心主义的斗争；从现实生活中的具体事例来判断唯物主义和唯心主义。并提高学生对知识的比较分析能力和抽象思维的能力。

2、过程与方法：帮助学生在教师的引导与启发帮助下，通过自主、合作与探究学习，学会独立思考、学会合作探究、学会哲学学习的基本思维方法，学会用历史的辩证的观点看待问题。

3、情感态度与价值观目标：通过对本课学习，帮助学生懂得辨证唯物主义和历史唯物主义是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器；在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。

二、

教学重点和难点

1、重点：唯物主义和唯心主义的基本观点

2、难点：如何科学的看待唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态的基本观点

。

三、教学手段：多媒体教学

四、教学过程

【导入新课】：多媒体显示《学者与民工的对话》，

问题探讨：你同意这位学者对唯物主义和唯心主义的划分？谈谈你的看法。

【新课学习】

（一）、知识突破一：唯物主义和唯心主义的观点分歧是什么？

1、完成表格1

哲学派别

唯物主义

唯心主义

2、教师举例说明：

（1）荀子的“天行有常，不为尧存，不为桀亡”和孟子的“万物皆备于我”有何区别？

（2）“我在故我思”和“我思故我在”分属和派别？

3、合作探究活动：唯物主义都是正确的，唯心主义都是错误的这个观点对吗？

基本观点表现

物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。

意识是本原的，物质依赖于意识，意识决定物质。

（二）知识突破二：唯物主义的三种基本形态

1、古代朴素唯物主义

（1）探究活动：下列观点属于唯物主义还是唯心主义？这些观点的合理性和局限性分别是什么？（多媒体显示）

——学生探究、回答并得出结论。

（2）完成表格2

基本观点

合理性

局限性

主观猜测，缺乏科学依据

把复杂问题简单化

古代朴素

唯物主义

认为世界是物质否认世界是神创的，把物质归结为造的，坚持了唯物主义的根本方向，具体的物质形态

本质上是正确的

（3）古代朴素唯物主义代表人物简介——教师引导

2、近代形而上学唯物主义

（1）探究活动：17世纪法国唯物主义哲学家伽森狄认为，宇宙由原子和虚空构成，原子是永恒运动的，虚空是原子运动的场所。世界是物质的世界，“物质是按一定次序结合的，不可分、不可灭的原子的总和。”。你认为这种观点正确吗？为什么？

——引出近代形而上学唯物主义

——教师简介其产生背景。

（2）完成表格3

基本观点

进步性

局限性

机械性

形而上学性

不彻底性

历史观上的唯心主义

近代形而上学唯物主义

原子是世界的本用自然科学成就原，原子的属性就丰富和发展了唯是物质的属性

物主义

3、辩证唯物主义和历史唯物主义

（1）正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。

（2）它是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。

4、课堂思考：如何科学的看待唯物主义的三种形态？

——教师在思想方法上进行必要的点拨。

（三）知识突破三：唯心主义的两种基本形态

1、主观唯心主义

（1）探究活动：①“陆王心学”关于世界本原问题的代表观点是什么？

②贝克莱关于世界本原问题的根本观点是什么？

2、客观唯心主义

（1）探究活动：①程朱理学关于世界本原问题的代表观点是什么？

②老子关于世界本原问题的代表观点是什么？

③黑格尔和柏拉图的代表观点分别是什么？

④什么是神创说？

3、完成表格4

唯心主义的形态

基本观点

把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、心灵等）夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事务以至整个世界，都依赖于人的主观精神。

主观唯心主义

客观唯心主义

把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。

4、练一练：下列观点分别属于唯心主义的那种类型？（多媒体显示）

——师生共同完成

（四）课堂探究练习：

1、根据本节课所学的知识，以小组合作学习的方式，共同探究以下观点分别属于何种哲学派别？（多媒体显示）

2、根据漫画《大树的对话》，有人由此得出结论，凡是唯物主义都是科学的，都是我们应该提倡的，凡是唯心主义都是非科学的，我们应该彻底否定。请评析这一观点？

——学生分组合作完成。

——教师点拨：要学会用辩证的、历史的观点看待问题，防止片面性。

（五）本节课知识回顾与总结。（师生共同完成）

（六）课堂练习：多媒体展示

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