劝学（节选）教案及板书设计

课题

执教

劝学

课型

学校

新课

课时

1 邳州市土山高中

1、诵读课文，识记“君子、已、輮、就、知”等词的含义。

2、掌握介词结构后置句和判断句。

教学目标

3、了解正面设喻，归纳学习的意义。

4、能够明确知识改变命运，学习改变人生的观点。

教学重、难点

1、掌握介词结构后置句和判断句。

2、了解正面设喻，归纳学习的意义

自主、合作、探究

教 学 过 程

教师活动内容及时间

一、导入

二、检查对作者的掌握情况。

三、诵读课文

教具、仪器

多媒体

教法

学生活动时间

背诵课文

教师活动内容及时间

1、突破词句

解释下列加点词语的意义及用法。

(1)君子曰：学不可以已

．．．(2)青，取之于蓝而青于蓝

．．(3)冰，水为之而寒于水 ．(4)木直中绳 ．(5)虽有槁暴

．．．(6) 以为轮

(7)金就砺则利 ．(8)君子博学而日参省乎己

．．．．．

2、翻译。

学生活动内容及时间

名词，指有学问有修养的人。

动词，停止。

介词，从 介词，比。

连词，表转折，却。

动词，合于。

虽：连词，即使

有：同“又”。

同“曝”，晒干。

同“煣”，动词的使动用法，以火

烘木，使其弯曲。

动词，接近，靠近。

古今异义词。这里指广泛地学习，今义指广博精深。

译：靛青是从蓼蓝中提取的，但它比蓼蓝的颜色更青；冰是由水凝冻而成的，但它比水更冷。

1）青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，

而寒于水。

2）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

译：即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为人工使它弯曲成这样。

译：所以木材经墨线量过就笔直了，金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了。君子广泛地学习而且每3）故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而天对照检查自己，就智慧明达，日参省乎己，则知明而行无过矣。

行动不犯错误了。

3、解题

4、首句“君子曰：学不可以已”的作用？

5、诵读课文，翻译。

四、分析课文

劝

学：劝勉学习

提出中心论点：学不可以已

1、作者用“青出于蓝，冰寒于水”“輮木为轮，学习的意义：提高自己 改变

木受绳则直，金就砺则利”是想论证什么观自己

点？

虽

2、那么通过学习改变了的本性是否又可以回

复到过去的特性呢？

3、采用什么论证方法？

关

于

设

喻

设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即通常所说的“比喻论证”。设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。寓言也是设喻的一种，如“刻舟求剑”“守株待兔”等，同样也有深入浅出的效果。

设喻方式：正面设喻 正反设喻 反复设喻

有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

正面设喻

五、第一段知识汇总

1、通假字

輮以为轮 虽有槁暴 则知明而行无过矣 君子生非异也 2、古今异义

君子博学而日参省乎己 虽有槁暴 輮以为轮 虽有槁暴 金就砺则利

劝学

古今异义

现代汉语在长期的发展过程中，一些词语的意义已经发生了或大或小的变化。这部分意义已经发生变化了的词语就叫古今异义词。辨识古今异义的词语要养成积累、整理和记忆的习惯。古今异义词语大体有如下类别：

1．古义比今义范围大：如“亲戚”指内外亲属，包括父母兄弟。今义只指跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或它的成员。

2．古义比今义范围小：如“江”专指长江，“河”专指黄河。

3．词义转移：如“牺牲”指作祭祀用的牲畜，今天已经转换为“为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益”。“烈士”指有抱负、有操守的男子，今天已转换为“为了正义的事业而牺牲的人”。

4．词的感情色彩已经变化：如“卑鄙”指地位低下，认识浅陋，一般用于自谦，属中性词；今天则指品质恶劣，是贬义词了。

輮”通“煣”，使……弯曲。

“有”通“又”，“暴”通“曝”。

“知”通“智”（zhì），智慧

“

生”通“性”，资质，禀赋。

检查/参加、加入

即使/虽然

把…做成/认为

即使/虽然

金属/金子

勉励/规劝、劝戒

掌握古今异义的含义及其类别

4．词的感情色彩已经变化：如“卑鄙”指地位低下，认识浅陋，一般用于自谦，属中性词；今天则指品质恶劣，是贬义词了。

5．连用的两个单音词，与现代汉语中的一个双音词同形而不同义：如“鼎足之形成矣”(《赤壁之战》)一句中的“形成”是两个单音词，即“形势形成”的意思，不同于现代汉语中的合成词“形成”。 3、词类活用

名词作状语

君子博学而日参省乎己

上食埃土，下饮黄泉 使动用法

木直中绳，輮以为轮 五、随堂练习

1、下列五个比喻中论证了“学习可以改造人的品性”这一

观点的一组是

(

)

日：表时间的名词，放在动词“参省”前，作状语，当“每日”讲。

上、下：方位名词分别用在动词“食”、“饮”前，作状语，当“向上”，“向下”讲。

动词的使动 使…弯曲

答案：C

①青出于蓝

②冰寒于水

③

木为轮

④木受绳则直

⑤金就砺则利

A．①②⑤ C．③④⑤

解析：①②比喻论证了学习可以提高人的水平；③④⑤比喻论证了学习可以改造人的品性。

B．①③④

D．②④⑤

(

)

A．这一段作者连用“青，取之于蓝而青于

蓝”“冰，水

为之而寒于水”“木受绳则

直”“金就砺则利”等五个比喻，从不同侧

面来阐述“学不可以已”的道理。

B．作者提出学习不能中断，学习能够丰富

知识，培养品德，并用来指导行动等观点，

显然是不完全正确的。因为要想不犯错误

2、下列对文意的理解不准确的一项是 或少犯错误，光靠学习还是很不够的，重要的是理论和实践的结合。

C．“学不可以已”这句话包含两个方面的意思，一方面是说学习的意义非常重要，所以不能停止；另一方面是说对待学习应该采取的态度和方法，那就是不能停止。

D．作者在这一段认为：人要成为“知明而行无过”的君子，就要“博学而日参省乎己”。

解析：作者提出的学习不能中断，学习能够丰富知识，培养品德，并用来指导行动等观点，应该说这是正确的。

六、课堂小结

七、板书

八、教学反思：

答案：B

学生总结本堂课的知识要点。