3.剑术优秀教案

剑术教学设计

教材选自：人民教育出版社、课程教材研究所和体育课程教材研究开发中心编著

普通高中课程标准实验教科书

《体育与健康》必修

全一册中的武术运动（剑术）

内容：水平五、高一年级选修教材中的武术运动剑术的基本技术的教学

一、

指导思想

本课根据新课程改革的要求，坚持“以人为本、健康第一”的指导思想。在教学过程中，充分发挥学生的主体地位，给学生展示自我的舞台。注意培养学生的自信心和竞争意识，使学生学会自主性学习、合作性学习、探究性学习及创造性学习。从而促进学生身体素质的提高，培养学生自信自强的优良品质和培养学生的终身体育意识。

二、

学情及教材分析

高中阶段的学生，心理意识趋向于成人化，有一定的自我约束能力，喜欢合作、探究和展现自我。现代武术剑术的特点符合高中生的心理需求，所以我选用此教材。

剑术运动有利于学生神经中枢的发展和身体的发育，能有效地提高人的反应与应变能力，发展思维的敏捷性与灵活性，尤其是培养人在危难之际保持一种冷静而从容应对的心理智能。适当的基本功练习有助于学生的身体素质的提高，使学生的身心得到很好的锻炼。

三、

教学目标预设

1、知识目标：通过武术剑术基本技术的学练，让学生走近剑术、了解剑术、热爱剑术，同时也了解科学的健身方法。

2、能力目标：初步体会剑术组合的基本技术，动作方法正确，有速度、力量、效果，有手脚攻击意识。

3、情感目标：从难、从严要求学生，培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，不怕艰苦，勇于向前、顽强、果敢的优良品质；同时提高和增强学生的身心健康水平及道德水平。

四、

教学重、难点

重点：学习剑术时要注意动作的连贯性和协调性，用力顺达，并具有敏锐的判断力，把握好时间差和距离感；同时要注意礼仪及武德的修养。

难点：学会基本动作后，能灵活运用步伐、身法等，及能形成自己的技术风格。

五、

教法与学法

教法：本课在教法上主要采用讲解法、示范法、引导法、提问法、游戏竞赛法等。利用引导法与提问法，激发学生的求知欲，引导学生积极思维，主动参与。游戏竞赛法，主要让学生在轻松、愉悦的氛围中掌握知识，通过游戏来体验学习的乐趣。

学法：在本课的教学中，我更加注重对学生学法的指导。学生主要运用了模仿法、观察法、思考法与自学自评法。这样学生能主动参与，将理论联系实践，使学生在自主性学习、合作性学习、探究性学习及创造性学习中获取知识。

六、

教学过程

（一）、积极性导入（3-5分钟）

1、常规部分：体育委员整队、报告人数、师生问好、安排见习生、宣布课的任务。

2、热身部分：学生在老师的指导下完成热身活动，活动开身体的各关节，为课的进行做好准备。

（二）、自主性实践（25-30分钟）

1、出示剑术部分基本动作的图片，让学生分组自主模仿练习。

2、与学生一起探讨动作要领、易犯错误及纠正的方法。

3、将全班分成四组，分别由组长带领学练动作，教师巡回指导及时纠正学生的错误动作，并对学生的动作展示作出评价。

4、带领学生练习一组拳腿组合。（学生从集体练习→小组练习→多人练习→自主练习→集体练习）

5、分组完成动作后，各组内部评价与小组之间的评价相结合，评出动作质量最好的。教师要给于肯定的评价，并提出新的要求。

6、剑术辅助练习——高抬腿和原地起腿练习，以提高动作的幅度。

7、力量素质练习：采用游戏——单腿接力来发展身体素质。

素质练习：（左脚单足跳至终点→原地连续转5圈→右脚单足跳回起点→下名同学击掌继续游戏）

（三）、小结与评价(3-5分钟) 1、在老师的引导下做太极拳放松或自我按摩放松。

2、让学生了解五个与学习生活相关的健康小常识。

3、教师评价学生本节课的学习态度，分别予以表扬和鼓励，并提出新的要求。

七、

场地器材

平整的场地一块、录音机一台、黑板一块、挂图四份

八、

教学预计效果

1、技能效果：85%以上的学生能较熟练掌握剑术的基本技术。

2、负荷效果：练习密度：45%±5

平均心率：135±5

3、情感效果：每个学生都能积极参与，体验剑术运动中所带来的身心愉悦，学会独立判断及与他人即竞争又合作的意识。

九、

教学特色

1、

本节课在教学设计上由浅入深，循序渐进，层次分明，将剑术基本技术的教学过程清晰地展现在学生面前，让学生较快地掌握技术。

2、

在教学过程中，创设情景，启发思维，激励表扬，发展个性，围绕主教材，运用灵活多变的教学手段，科学的教学方法，使学生自觉融入课堂，努力完成教学目标。

3、

在教学过程中注意武术礼仪及武德的教育，同时把健康学的知识放进课中。