规则介绍名师教学视频（文字实录）

《篮球基础理论知识》教学设计

第一课时：场地器材与时间违例

授课教师：王永举 班级：高一（7）

一、设计理念和构思

本节课根据新课程标准改革的理念，坚持“以学生为本”，树立“健康第一”的指导思想。在特有运动基础上进一步进行理论学习从而提升技能技术，更好地激发学生参与学练的欲望和兴趣；以解决篮球运动中的实际问题为目的，让学生享受学习，享受比赛，从而培养学生的运动兴趣，提高篮球技能水平，进一步培养学生的集体观和协作创新精神，确保每一位学生受益，增强学生终生体育的意识。

二、学情分析

篮球作为中小学推广最普及的运动项目之一，深受广大学生的喜爱。高中阶段的学生表现欲极强，学习兴趣很高，他们很希望能通过这项运动展现自己的能力。但在这以前却从没有进行过系统的理论知识学习。通过本节课的学习，可以使理论与实践相结合，进而提升运动技能技术。现阶段媒体上对篮球运动的推广运作比较广泛，如美国NBA篮球联赛，中国的CBA篮球联赛等，篮球市场的火爆在一定程度上影响了很多群体，所以在高中阶段有必要让学生参与理念上的学习，更好地为提高篮球水平打下良好的基础。

三、教材分析

本课篮球基础理论知识是高中教材中重要的篮球教学内容之一，它与篮球技术有着紧密的联系。教材对基本常识和基本规则的描述学生比较难以理解，在授课的时候需要逐条讲解，并且要尽可能多一点的实例分析学生才会明白，因此，在课的设计上使用了一些图片和大量的案例，让学生对基本常识和常见违例有一个更直观的了解。

四、教学目标

1、知识与技能: 初步掌握篮球的基本常识以及一些常用的基本规则。

2、过程与方法：通过对运动场地设施以及常见违例的讲解，学生的小组讨论，了解篮球比赛中的一些基本判罚，能解决日常篮球比赛中所遇到的基本问题。

3、情感态度价值观：培养学生集体合作的学习意识和能力，激发学生对篮球运动的关注和兴趣，为树立终身体育打下良好基础。

五、重点难点

1、教学重点：对常见规则的理解。

2、教学难点：对时间规则的运用。

六、教学方法

本课在教法选择上遵循教学规律和学生认知规律，由浅入深、由易到难逐步提高，分别采用了：

1、讲解、示范法：在规则上教师通过各种手势来增强学生的感知能力。

2、直观法：通过课件展示及师生互动，让学生更加容易掌握知识。

3、探究学习法：通过小组讨论，能加深学生对规则的理解及应用。

各种的教学手段按照认知规律由浅入深、由易到难逐步提高。如此设计，让学生在逐步实践中得以锻炼，实现技能目标，解决重难点。

七、教学流程：

1、提出问题导入课堂教学

2、场地器材介绍

3、常用规则讲解

4、回忆巩固本节课内容

5、布置作业

《篮球基础理论知识》教案

第一课时：场地器材与时间违例

一、导入部分

1、师生问好

2、课题引入

由篮球场上经常出现的一些争议引出本课内容。

二、场地与器材

1、场地

（1）比赛场地应是一块平坦、且无障碍物的硬质地面。其尺寸是长 28 米、宽 15 米，线宽5厘米从界线的内沿丈量。

（2）比赛场地是由两条端线和两条边线组成的界线所限定。这些线不是比赛场地的部分。

2、篮板与篮圈

篮板为篮板要用厚度为3厘米的透明材料或者漆成白色的硬木板制成，横宽1.80米，竖高1.05米，下沿距地面 2.90米

篮圈用实心钢材制成，其内沿直径最小为450毫米，最大为457毫米。篮圈中心距离地面高度为3.05米。

3、球的材料、尺寸和重量

(1) 球是圆形的，为认可的暗橙色 (2) 充气后，使球从1.80米的高度(从球的底部量起)落到球场的地面上，反弹起来的高度不得低于1.20米，也不得高于1.40米(从球的顶部量起) 三、违例

常见的违例有：队员出界和球出界、3秒钟、5秒钟、8秒钟、24秒钟、非法运球（翻腕、二次运球）、带球走（走步）、球回后场，干扰球、脚踢球等。

1、队员出界和球出界：

队员出界：队员身体的任何部分接触界线上、界线上方或界线外的除队员以外的地

面或任何物体时，即是队员出界。

球出界：当球触及了下列物体即是球出界: ● 在界外的队员或任何其他人员。 ● 界线上、界线上方或界线外的地面或任何物体。 ● 篮板支撑架、篮板背面或比赛场地上方的任何物体。

问题：

（1）进攻方队员发球，手递手把球传给队友是否违例？

（2）传球给正试图从线外跳进来的球员，接球队员在空中接住球并落在场地里面是否属于违例现象？

（3）脚踩线发球是否属于违例？

2、 3秒钟：当某队在前场控制活球并且比赛计时钟正在运行时，该队的队员不得停留在对方队的限制区内超过持续的3秒钟。

队员在下列情况中应被默许: ● 他试图离开限制区。 ● 他在限制区内，当他或他的同队队员正在做投篮动作并且球正离开或恰已离开投篮队员的手时。 ● 他在限制区内已接近3秒钟时运球投篮。

3、 5秒钟：一名队员在场上正持着活球，这时对方队员处于积极的防守位置，距离不超过1米，该队员是被严密防守，他必须在5秒钟内传、投或运球。

5秒钟判罚情况：

●

发界外球

●

场上被严密防守时，5秒钟内没有传、投或运球。

●

罚球

4、 8秒钟：球队在其后场获得控制活球时，该队必须在8秒钟内使球进入该队的前场。

5、 24秒钟：一名队员在场上控制一个活球，该队必须在24秒钟内尝试投篮，否则就是违例。在24秒投篮后，球未触碰到篮环也会被判违例。

6、 14秒钟：是24秒的后续，进攻方在24秒前完成一次进攻后再次抢到了前场篮板时，计时钟复位到14秒。

四、小组讨论：

1、问：A1前场发界外球时用了4秒，当球发进场2秒后，这时A2仍然持续在限制区停留，并且运球跳投，他是否3秒钟违例？

2、问：A队进攻，A1传球给A2，A2漏接，A3在球场内起跳把已经在空中出了界线的球勾到了正好在界外同样要抢球的B3身上，然后才落到了界外，问发球权的归属？

五、拓展题：

罚球时可以起跳吗？

教学反思

本次课介绍了篮球运动的场地器材的规格要求，并且详细讲解了篮球运动的主要时间规则。

随着篮球的普及越来越广，喜欢篮球的人也越来越多，但是在篮球场上出现的争执也越来越多，关于一些违例和犯规争来争去，没有一个定论，主要原因就是同学们对于篮球运动的基本常识和基本竞赛规则不理解，不熟悉，甚至是根本就不懂，为了解决同学们在篮球场上的这种争执和疑惑，让同学们对篮球运动有一个更清晰的认识，我安排了以上的学习内容。

这次的理论课我运用了大量的案例和视频，更直观有效地把我们所需要学习的篮球基本常识和基本的时间规则展现在大家眼前，使同学们能够更迅速的了解这些基本常识和基本的时间规则，有效地提高了课堂教学，但是在课堂教学过程中，也暴露出了我的一些问题：一、对多媒体的掌握和运用不够熟练。二、留给同学们之间讨论的时间过短。三、讲解的语速稍快。对于存在的这些问题，我会在以后的教学工作中逐渐的改善

通过这次课的学习，加深了同学们对篮球运动的认识，有效地解决了同学们在篮球场上的争执和疑惑，培养学生更积极地参与到篮球运动中去，达到了学生学会自我锻炼的目的。