4 曹冲称象名师课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:1、认识本课11个生字,会写8个生字,以及“柱子、官员”等词语。2、正确、流利的朗读课文。3、通过阅读,理解课文内容,知道曹冲是怎样称象的,自己还能否想出其他的办法来称大象。教育学生在平时的生活中要多观察事物,遇事要开动脑筋多想一想。4.通过读一读,比一比,体会“直”“才”“到底”在句子中

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 曹冲称象

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2018-03-29 11:32:00

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学校：忠县东溪镇天桥小学校

4 曹冲称象名师课堂实录

未知

2018-03-29 11:32:00

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关键词：4 曹冲称象名师课堂实录

正文

教学目标:

1、认识本课11个生字,会写8个生字,以及“柱子、官员”等词语。

2、正确、流利的朗读课文。

3、通过阅读,理解课文内容,知道曹冲是怎样称象的,自己还能否想出其他的办法来称大象。教育学生在平时的生活中要多观察事物,遇事要开动脑筋多想一想。

4.通过读一读,比一比,体会“直”“才”“到底”在句子中的作用。

教学重难点:

1.识字、写字。

2.弄清曹冲是怎样称象的。教育学生在平时的生活中要多观察事物,遇事要开动脑筋多想一想。1

教具准备:多媒体课件,红外触摸一体机

教学流程:

第一课时

一、讲故事,引入新课

1.谈话,引入故事。

2.课件出示:以图画的形式出示课文的大致故事内容。(大意:古时候,有人给曹操送了一头大象,曹操让人们想办法称一称大象有多重。最后他七岁的儿子想出了一个好办法。)同学们想知道这是一个什么好办法吗?

3.板书课题,读题,学习“称”字,掌握读音,理解意思。

二、初读课文,生字认读。

1.自由读课文,注意读准字音,画出生字新词。

2.同桌互相读生字,纠正读音,注意读准前鼻音、后鼻音。

3.教师检查读音,指导读准“称、秤、量、曹”等字音。

4.大屏幕出示生字词,学生以(开火车、齐读、单读、指名读)等不同形式进行生字词的认读与巩固。

5.把生字放进课文里,你还会读吗?

6.指名读课文,检查朗读课文情况。

三、再读课文,整体感知

1.自由朗读课文,找一找课文共有几个自然段,并画出自然段的序号,想一想课文写了一件什么事。

2.有人给曹操送了一头怎样的大象?找出有关自然段读一读。

3.思考:官员们议论着一个什么问题?

(1)相机指导理解“到底”。并用“到底”一词说几句话,以加深理解。

4.指导朗读第1、2自然段,重点读好描写大象的句子和表现官员们疑问的句子。

三、书写指导

1、出示要求书写的生字,指名读一读。

2、用生字组词。

3、教师范写生字,并指导容易写错的字。

冲:左右结构,左边是两点水,右边是个中字。

议:左边是言字旁,右边是个义字,撇和捺要写得舒展开来。论:左边是言字旁,右边是仑字,上面的人要写得舒展开来,下面是匕。

杆:左边是木字旁,右边是个干字,要写得左窄右宽。柱:左边是木字旁,右边是个主字,要写得左窄右宽。岁:上下结构,上面是山,下面是夕字,最后一笔是点。官:下面不能

写成两个口字。

造:半包围结构,最后一笔是捺,要写得舒展开来。4.学生书写,教师巡视,强调双姿。

四、小结内容,汇报收获

这节课你有什么收获?

五、布置作业

课后认真朗读课文,提出自己不明白的问题。

关于本教案的常见问题

Q：4 曹冲称象名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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