第3节 植物的生殖方式特级教师教学实录

《动植物的生殖和发育》教学设计

阳山县阳山中学

李树霞

一、教材分析

《动植物的生殖和发育》选自考纲专题六---生物的生殖、发育与遗传第二节的内容，属于“生命的延续”这一主题中的重要部分，而生物的生殖、发育与遗传在考纲中占15%，本章专题内容是建立在前一节《人的生殖和发育》的基础上进一步扩展学习，在掌握生物的生殖和发育的内容上，为后面复习《生物的遗传和变异》和《生物进化》埋下伏笔。

二、学情分析

本节课的授课对象是初中八年级的学生，八年级的学生思维开阔好动，求知欲强，他们已学了一年的生物，具备了一定的生物学概念基础，而八年级学生面临会考升学压力，学习主动性较好，本节作为中考第二轮复习，应以训练学生的学科思维能力为主线，以典型题型为载体，引导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，帮助学生高效掌握知识，进而提高他们综合运用知识解决问题的能力。

三、教学目标 1. 考纲要求：

（1）了解植物的无性生殖和有性生殖

（2）了解昆虫的生殖和发育过程

（3）了解两栖动物的生殖和发育过程

（4）了解鸟的生殖和发育过程

2. 能力目标

（1）培养自学能力，小组合作学习的能力，学会合作、分享、反思和纠正；

（2）培养学生运用所学生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力； 3 .情感目标

认同生物科学与生活联系的观点

，提高生物学素养，认识动植物在生产生活中的重要作用，形成爱护它们的意识。

四、教学重点与难点

1．教学重点：

(1)区别有性生殖和无性生殖的不同

(2)理解完全变态和不完全变态的不同

(3)植物扦插、嫁接、压条、组织培养与农业生产的联系(热点）

五、教学设计

在设计整节课中，教师：课前布置、情境引入、分类引导、点评总结；学生：课前自学、课间展示、合作交流、 反思纠正

本节课的教学流程：课前布置,设疑导入—思维导图，贯穿整体—典例分析，学以致用—变式训练，举一反三

教学课时：一节课

六、教学过程

教学环节

一、情景导入，引入专题复习—动植物的生殖和发育（2′）

教师活动

【情景导入】这种五颜六色的仙人掌在生活中真实存在吗？怎么种出来的？引入专题复习。

学生活动

学生认真思考，质疑，回答问题: 用嫁接技术；

教学设计意图

开门见山，情境导入，设置悬念，激发学生的学习兴趣，引导学生从原有知识，思考引入课题

二、展示考纲——明确考点

启发探究，获取新知

帮助学生从现象到本质的认识考纲要求，把握考点方向。

殖和发育（青蛙）

3.鸟卵的结构和

功能

2016 选择1.有性生殖和无2

题

形生殖区别

2

2.各生物的生殖

和发育

三、梳理（一）活动起跑线—新知预习

知识——

将分散的知识【布置任务】展示知识框架，分为四构建知识学生回答，汇“点”连成个板块，让学生分享自学成果，教师框架

报自学成果。

“线”（知识倾听，引导纠正。

线索）、织成

师生互动，根“网”（知识

【展示考纲】关注考纲要求，关注考点热点，展示近三年考查情况，做到心中有数。

近年份

题型

考察点

分三值

年2018 选择1.植物的生殖方2 广题

式

2 东2.实验探究家蚕2 中卵孵化条件

考3.鸟卵的结构和考功能

查2017 选择1.昆虫的生殖和2 情题

发育（家蚕）

2 况

2.两栖动物的生2

观看考纲考点，做到心中有数

知识梳理：思维导图，板块知识+典例分析+变式训练，层层突破

知识梳理：昆虫的生殖与发育

据教师启发进一步总结昆虫

补充

动植物的生殖两栖动物

和发育

鸟类学生汇报自

学练习成果，植物

说出自己的解题思路，归（二）层层击破，直击中考

纳总结

考点一：昆虫的生殖与发育

【典例分析1】昆虫的两种变态发育

方式的全过程可以分别用如图的部

分内容表示．已知D为卵期．下列叙回顾昆虫的有性生殖卵述正确的是（

）

A．蜻蜓的不完全变态发育过程可以生和变态发育

表示为A→B→C

B．若用此图表示蜜蜂的完全变态发

育过程，则B为蛹期，C为幼虫期

C．若用此图表示蝗虫的发育过程，

则C对农作物的危害最大

D．若用此图表示家蚕的发育过程，

为了提高蚕丝产量，应设法延长C

时期

【变式训练1.1】下图表示某种昆虫

的不同发育时期的形态。下列有关此回顾青蛙的昆虫发育的叙述中，正确的是( ) 有性生殖卵A.此昆虫的幼虫和成虫差异不大

生和变态发B.蝴蝶的发育顺序为①→③→②→育

④

思考并总结，C. 蝴蝶的发育过程中有蜕皮现象 D.若此昆虫是一种害虫，则④所处的区分出两栖动物和爬行时期对农作物危害最大

动物的区别。

总结爬行动物的生殖发

知识网络生殖特点：______生殖，______受精，______生发育特点______发育①______发育，过程：______②______发育，过程：______生殖特点：______生殖，______受精（水中受精），______生特点：①______发育，幼体在②____中发育，用③____呼吸，成体用发育特点④____呼吸，____辅助呼吸过程（以青蛙为例）：受精卵→______→_____ →成蛙生殖特点：______生殖，______受精，______生发育特点：不经过变态发育______繁殖有性生殖无性生殖营养生殖：______、______、______组织培养网络），提高学生综合归纳能力，训练总结能力，引出整节课的知识体系。让学生有一个整体的认识。

举一反三，层层突破考点，提高解题策略和语言表达能力。

这样设计让学生在思考、学习中很自然的过度到下一个知识点，同时对下一个知识点产生好奇心、求知欲。

采用科学探究模式，让学生成为课堂的主

知识梳理：两栖动物的生殖与发育

知识梳理：鸟类的生殖与发育

知识梳理：植物的生殖与发育

四、合作探究，互助互赢

【教学流程】每个知识板块都采用以学生分享思维导图为主，加上典例分析和变式训练，层层过渡，突破中考。

考点二:两栖动物的生殖与发育

【设疑导入，过渡内容】从这里可以看出，两栖类动物的生殖和发育是离不开水，这就限制了它不能成为真正的陆生动物，思考与爬行动物的区别？

考点三:鸟类的生殖与发育

【提出问题】鸟类与两栖类动物的生殖发育有什么区别?简述鸟类在生殖过程中的繁殖行为有哪些？

考点四：植物的生殖和发育

【提出问题】既然植物无性生殖这么快，那为什么还要进行有性生殖呢？从侧面可以反映出有性生殖和无性生殖有什么区别呢？

【布置任务】说出有性生殖和无性生殖的优缺点？

【表格归纳】小结有性生殖和无性生殖区别

有性生殖

无性生殖

优点

变异大，变异小，后适应能力代适应能力强

弱

缺点

繁殖速度繁殖速度快

慢

【思考】除了植物，还有哪些生殖方式也属于无性生殖？引导学生能延伸知识，归纳总结知识。

【小组讨论，合作探究】

1．实验探究:下面是某课外活动小组

小组成员认以鸡受精卵为实验材料进行的探究真讨论，合作育：有性生殖卵生，正常发育

回顾旧知识，

总结归纳无性生殖的概念、优点和类型

归纳总结：生物圈中无性生殖的还有：细菌的分裂，真菌的出芽、孢子生殖等等

人，通过表格的形式将知识梳理得更清晰，更有条理。独立完成表格，有利于提高自我归纳，自我总结的学习能力。

引导学生带着问题在教学课程中进行探究，自主学习，从中找到答案。

实验方案。

强化训组A 练，心中别

有数

实用凡士林涂

验满每一个鸡处卵的表面

理

恒温（温度接近鸡的体温）孵化箱中孵化

B 不涂凡士林

C 不涂凡士林

室温（约低温20℃）自（温度然孵化

接近鸡的体温）孵化箱中孵化

注：鸡卵表面有很多用于气体交换的气孔，用凡士林涂满每一个鸡卵的表面可以隔绝鸡卵与外界环境的气体交换。请回答：

（1）A组与

组对照，可探究

对鸡卵孵化的影响；B组与C组对照，可探究

对鸡卵孵化的影响。

（2）21天后检查各组鸡卵的孵化情况，预计不能孵化出小鸡的组别是

，和

,其原因分别是：

。（2分） （3）实验中每个组别能不能用一个鸡蛋做实验？

，其原因分别是：

2．读图理解：生物界中有许多奇妙的现象值得我们去探索，某社团同学对多种生物生殖和发育的有关知识进行了探索，请回答下列问题．

（1）图甲中的M表示的发育过程称为_______，青蛙的幼体用________探究、相互交流，形成各组的答案。

小组成员之间核对答案，各抒己见。

由一个小组汇报答案，其他小组倾听纠错。

自主学习，充分发挥学生主观能动性，通过主动学习，不仅使课堂气氛活跃，学生掌握了自我探索、自我学习和共同合作的能力。

以能力训练为主线，以解决问题为动机，引导学生思考，合作探究，全面提高学生的思维、判断、推理、解决问题、形成知识迁移的能力。

呼吸，所以只能生活在水中。

（2）图乙中，若D表示受精卵，请写出蝗虫一生的发育过程：________ （用字母和箭头表示）,蝗虫在生长发育过程中有蜕皮现象，它蜕掉的是________。 （3）图丙所示的鸟卵的结构中，进行胚胎发育的部位是[________]________，图丙中具有[1]结构的另一个生物类群是________ 。 （4）图丁中，胎儿发育的场所是_______（填文字），胎儿与母体交换物质的器官是______（填数字）。 （5）丁图中表现了绿色开花植物受精的过程，其中受精后的_______（写代号）能够发育成种子。

五、课堂【知识拓展，联系生活】（1）苹果树拓展，联还可以用哪些无性生殖方系生活

除了扦插，（2′）

式繁殖呢？

将所学知识运用于实际生活，巩固本节课所学知识

（2）花市要在最短时间内繁殖一大

批花卉，要用什么繁殖方法？（3）教师讲解，学生倾听，树立组织培养是有性生殖还是无性生正确的科学观

殖？动物克隆技术呢？

考虑到八年级的认知水平，他们更容易接受真实而直观的结构，因此选择他们比较熟悉例子来引发学生思考，自觉主动地参与教学过程。

五、学生自谈收获，掌握课堂动态（4′）

六、小结归纳、习题巩固（10′）

【讲授】正确认识有性生殖和无性生殖在生产生活方面的应用。

【自由交谈，掌握动态】谈谈对生殖学生自由发组织、指导学发育的看法，感染学生，最后让学生言，畅谈收获

生有秩序的畅谈谈本节课的收获。

谈本节课的收

获和体会，关注不同层次的学生，鼓励学生积极发言。

【小结归纳】小结归纳知识

学生积极参知识巩固

【知识竞答】小组间以抢答方式完成与归纳、总习题抢答，能练习，累积答题，给予鼓励。

结；

激发学生的竞小组间积极争意识，活跃

参加抢答

七、作业【布置作业】完成导学案及练习册。

布置

七、板书设计

动植物的生殖和发育

一、昆虫的生殖和发育

二、两栖动物的生殖和发育

三、鸟类的生殖和发育

四、植物的生殖和发育

课堂气氛

巩固知识，考查上课掌握程度

八、教学反思

本节课作为复习课，知识点较全面，在重难点上采取“实例导入—引导探究—典例分析—变式训练—归纳总结”的情景探究教学模式，，层层突破考点，针对性训练，提高学生思维能力；从学生的认知和生活经验入手，引导学生学会运用所学知识分析和解决实际问题，体现知识来源于生活，服务于生活的观点；采用小组讨论与展示相结合的教学方法，让学生学会合作学习，增强表达和交流的能力，在注重知识生成的同时充分发挥学生的主动性，引导学生自主去发现知识，并形成完整的知识体系，让学生成为课堂的主人，体现了

“面向全体学生”的教学理念

。不足处：1、太保姆心理

，不够放手；2、留给学生独立思考、交流的时间还不够多。改进：往后教学中相信学生，鼓励学生大胆质疑，注重学生合作学习的培养。