课题1　溶液的形成课堂实录

教学设计表

学科 化学 授课年级 九年级 学校 银川市第二十中学 教师姓名 陈冬梅

单元课题节名称

人教 版本

九年级 年级 下 册

复习第九单元《

溶液 》

计划学时

1课时

溶液是最常见的一大类物质,本单元是初中化学的重要教学内容，与学生的生活实际有密切联系。

本单元的三个课题中，课题1从定性的角度初步认识溶液,课题2从定量的角度研究物质溶解的限度，课题3进一步从定量的角度认识一定量溶液中究竟含有多少溶质。三个课题密切相关，逐步深入,这样的编排设计比较符合学生的认知规律。

在本单元出现了由定性问题向定量问题的深入过程，学生对于定性问题(例如:物质溶于水后可以形成溶液)比较熟悉，但是对于定量地去认识物质的溶解性(或溶解度)教材分析

却很少思考，但在有了溶液形成的基础知识以后,再通过学生亲身参与活动探究和讨论溶解度曲线，也就不难理解。

关于溶质的质量分数的计算内容比较枯燥,没有丰富的活动探究和实验来伴随，学生在计算方面又因为繁琐而懒于动手，因而，针对于此,考虑设置与生活实际相联系的问题为载体，将计算融于问题的解决中,使学生有一种急于得出结果的冲动，同时要简化计算数据,将重点放在应用知识解决实际问题上，这样既有利于知识的巩固，又解决了问题。

复习溶液之前，学生对于“溶液”有了初步的了解，而且在日常生活中经常接触到溶液，在化学实验中也多次使用过溶液，如:盐酸，硫酸铜溶液，硝酸银溶液，还知道很多化学反应是在溶液中进行的。学生根据自己已有的生活经验和化学知识积学情

累，对溶解的现象有了一定的感性了解，对于溶液本质特征的了解，溶液在化学科学分

析

研究，生命活动，工农业生产和日常生活中的作用和价值的了解，还是远远不够的。他们学习本节内容的障碍点主要是溶解的过程的微观解释。因此依据学生对学习特别是实验研究有较浓厚的兴趣，解决学生学习障碍主要采取实验探究和微观动画模拟相结合的方式完成。

1.

掌握溶液的概念与特征，会判断溶液中的溶质和溶剂:知道有的物质溶于水会引起溶液温度的变化

教学目标

2.

知道什么是饱和溶液与不饱和溶液;了解饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法;（考点）

理解溶解度的概念;能正确认识和使用溶解度曲线

3.

理解溶质质量分数的概念，会进行溶质质量分数的简单计算

教学重点

本单元的教学重点:溶液、溶质、溶剂的概念及溶液、溶质、溶剂三者的关系;饱和溶液和溶解度的概念,固体溶解度曲线的含义与应用;溶液中溶质的质量分数及计算。

难点:对溶解过程的微观认识教学难点:从微观角度理解溶解过程;物质在水中溶解溶教学难点

液温度变化的实质;对溶解度概念的认识，固体溶解度曲线的含义与应用;配制一定溶质质量分数溶液的方法及操作等。

教法

多媒体课件、创设情境、引导分析、精讲精练

联系实验、分析讨论、练习提高、找错，指错，改错

多媒体、学练设计

学法

教学

准备

教学设计思路

教学设计思路要“一气呵成”，形成“三维目标”融合的体系，才能不断发现教科书编排的科学体系及教学功效，克服简单传授对教科书的误解与歪曲。加强科学方法教育,鼓励学生参与，引导学生加强思维训练。教学的许多内容是由学生在活动与探究中完成的,并在“讨论”、

“习题”等活动中引导学生学习和运用科学方法，激发学生主动参与学习与探究,体验认知发展的成功，感悟学习方法与途径是如何形成与发展的，培养自觉运用比较、分析、归纳、讨论的方式发现问题、认识问题。

本节课复习将中考考点和学生的易错易混联系起来，巩固概念，培养学生学习能力。

利用学生学习化学的好奇心和很强观察能力，通过用比较的方法认识事物的能力，充分发挥了学生的主体作用，使学生真切得感受到化学就在自己身边。

教

学

设

计

教师活动

学生活动

1.能说出一些常见的乳化现象。

2.阅读、思考、理解分析、回答

教学意图

过本章知识梳理和归纳，向学生渗透知识网络结构设计美。给学生以美的感受上 依据的

理论

复习内容

梳理本单元知识结构

考点一 溶液

.【易错题】

下列说法错误的是( ) A. 均一稳定的液体是溶液 B. 糖水、汽水都是溶液

C. 洗洁精去油污是因为洗洁精具有乳化功能

D. 溶液都是均一

、稳定的混合物

2.【概念应用题】将日常生活中的下列物质:①面粉、②食用油、③食盐、④冰块，分别放入四个盛有适量水的烧杯中搅拌，

能形成溶液的是 。

能形成悬浊液的是 。

能形成乳浊液的是 。

(以上均填序号)

在学习了溶液的基础上,再让学生学习浊液,可以更好地理解溶液的特征。另外，乳化现象也是

实验操作题】如图是某同学探究燃烧条件的

改装装置,往烧杯中加入下列哪种物质，能引起

白磷燃烧（ ）

A.硝酸铵 B.氢氧化钠 C.蔗糖 D.食盐

【信息迁移题】如图所示能够使小气球膨胀，过一段时间又恢复到原状的一组固体和液体是 ( ) A.固体: 硝酸铵; 液体: 水 B.固体: 氢氧化钠; 液体:水

C.固体: 锌粒; 液体:稀盐酸 D.固体: 氯化钠; 液体: 水

3如图乙所示，20C时,把试管放入盛有X的饱和溶液

的烧杯中，在试管中加入一小块

生石灰，再加入适量的水,烧杯中

的溶液逐渐变浑浊，则X可能

是（

）

A

氯化钠

B 蔗糖

C

氢氧化钙

D硝酸钾

学生认识氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠三种典型物质在水中溶解时溶液温度的变化。

了解物质在水中溶解时溶液温度变化的一般特点。通过设计探究多种物质溶解于水时的热现象的实验方案,初步形成从多角度、多方面来认识同问题的方法。

倾听并理解热量变化的原因，分析实验产生的现象

生活中常见的一种现象,通过学习，可以让学生明白乳化的原理。

对于溶解过程中的吸热或放热现象，学生在日常生活中几乎很少接触到通过安排“探究”,让学生真切地感受到物质溶解时确实伴随有溶液温度的变化,让学生感受到溶解过程的复杂性和不可逆性,理解溶液的某些应用

设计这个探究实验的目的在于拓展学生的思维;加强与物理学科的联系;与中考题型接轨。培养学生的发散思维和创新能力。

使学生掌握这节课的重点内容，并尽量学会，记住。起巩固知识的作用。

【思考】如何区分饱和石灰水和水?

【思考】如何区分NaOH 、 NH4NO3

和 NaCl 这三种白色固体？

小组讨论，然后组与组之间对每组设计的实验方案进行点评，老师作出适当的补充和肯定。

学生听讲、记忆。

学生讨论并交流得到哪些信息。 回答结果。归纳溶解度曲线的意义及应用: 1.点: A.曲线上的点; B.曲线下面的点;结合溶解度

C.曲线上面的点; 线归纳总结曲

D.交点。

线信息及应用。

应用:A.根据物质的溶解度查对应温度下的溶解度; B.根据物质的溶解度查出对应的温度; 考点二 溶解度与溶解度曲线

【精讲精练】

1.

观察乙物质的溶解度曲线，回答下列问题：

(1)A点表示的含义:

。(2)C点表示的含义: 。

（3）B点表示的含义: 。(4) E点表示的含义: 。

(5)F点表示的含义: 。

。(6)20C时，将不饱和的乙溶液转化成饱和溶液的一种方法是

。

2.观察丙物质的溶解度曲线，

回答下列问题：

(1)A点表示的含义: 。

(2)C点表示的含义: 。

（3）B点表示的含义: 。

(4) E点表示的含义: 。

(5)F点表示的含义: 。

。(6)10C时，将不饱和的丙溶液

转化成饱和溶液

的一种方法是

。

5.如图为甲、乙两种固体物质的溶解度曲线,请根据图示回答下列问题。

。(1)在 C时，甲、乙两物质的溶解度相等。

。(2)t2C时,甲物质的溶解度是 g。

。。(3)将t2C时甲物质的饱和溶液降温至t1C，溶液中溶质的质量分数 。(选填“增大”“减小”或“不变”)。”

(4)要使接近饱和的乙溶液转化为饱和溶液，可采用的

一种方法是 。

6. 在20C时,将不同质量的NaCl晶体

分别加入100g水中，充分溶解后所

得溶液质量与加人NaCl晶体质量

的对应关系如表,请回答下列问题。

(1)A组的溶液为

溶液。

(填“饱和”或“不饱和”)

(2)C组X的值为

。

(3)如图为NaCl的溶解度曲线图，

图上a点纵坐标的值为

。

。

C.比较相同温度下不同物质的溶解度(或饱和溶液中溶质的质量分数)大小。

D.曲线下的点:要使其变成该温度下的饱和溶液，方法有两种:增加溶质或蒸发溶剂。

2.线: A.上升型(例如:硝酸钾); B.平缓型(例如:氯化钠); C.下降型(例如:氢氧化钙)。

应用: A.根据溶解度曲线可以看出溶质溶解度随温度的变化情况。

培养学生识图能力和运用图形解决问题的能力。

培养学生学会运用直观图形解决问题的能力，在讨论交流中加强学生的合作意识，提高团体意识，在练习中提高思维敏捷性，张扬个性,激发敢于思考,勇于发言的品质。

考点三

溶质质量分数

7.【综合培优题】

图1为甲、乙两种物质(均不含结晶水)的溶解度曲线图。请回答下列问题。(1)在10C时，甲的溶解度

乙的溶解度。

(2)在20C时,向盛有50 g水的

烧杯中加入25 g甲物质，充分

搅拌后溶液质量是

g。

(3)取乙进行如图2实验，其中

属于饱和溶液的是

溶质质量分数最大的是

.

8.（2018.宁夏中考)甲图是A.B.C三种固体物质的溶解

度曲线。

结合溶解度曲线归纳

总结曲线信息及应用

(1)甲图中，P点所表示的含义为 。 (2) t2°C时，在温度不变的情况下，将B物质的不饱和溶液转变成饱和溶液可采取的一种方法是 。 (3)将t2°C时，A、B、C三种物质的饱和溶液降温到

。t1C时，三种溶液的溶质质量分数由大到小的顺序是 (4)如图乙所示,20C时,把试管放入盛有X的饱和溶液的烧杯中，在试管中加入一小块生石灰，再加入适量的水,烧杯中的溶液逐渐变浑浊，则X可能为 。

(填“A”“B”或“C”)固体物质。

。。溶解度曲线要从点、线、面几个方面去分析、理解和应用，提高图像信息题的解题能力。