课题2　溶解度教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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金属的物理性质和某些化学性质课型教学目标实验课知识目标能力目标课时巩固和加深对金属性质的认识。培养实验设计能力。1 情感目标教学重点教学难点教学用具通过实验活动，提高学生学习化学的积极性。设计实验证明金属可以与氧气发生化学反应；设计实验证明金属能与稀盐酸、稀硫酸发生化学反应；设计并进行实验，比较

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所属课文：课题2　溶解度

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2019-06-25 11:44:00

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学校：浏阳市荷花街道荷花初级中学

课题2　溶解度教案教学设计导入整理

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关键词：课题2　溶解度教案教学设计导入整理

正文

金属的物理性质和某些化学性质

课型

教

学

目

标

实验课

知识目标

能力目标

课

时

巩固和加深对金属性质的认识。

培养实验设计能力。

1 情感目标

教学重点

教学难点

教学用具

通过实验活动，提高学生学习化学的积极性。

设计实验证明金属可以与氧气发生化学反应；设计实验证明金属能与稀盐酸、稀硫酸发生化学反应；设计并进行实验，比较铁、铜、银的金属活动性强弱。

设计并进行实验，比较铁、铜、银的金属活动性强弱。

试管、试管夹、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯泡、火柴、镁条、铝片、锌粒、铁片、铜片、铁粉、黄铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液。

教学流程

二次复备

【实验步骤】

1、金属的物理性质

（1）观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽金属

镁

铝

铁

铜

颜色和光泽

（2）采取相互刻画的方法，比较铜片和铝片、铜片和黄铜片的硬度。

硬度

铜片

铝片

铜片

黄铜片

（3）请你设计并进行实验，证明金属具有导电性、导热性或延展性

步骤和方法

（文字或图示均可）

现象

结论或解释

a、预设流程。

（1）将电池、导线、电流表、开关连成电路，把铁片接入电路，闭合开关，若观察到电流表指针偏转，则证明金属有导电性。

（2）将长铁片一端用酒精灯加热，手持另一端，若手感觉到热，证明金属有

导热性。

（3）手持铁片两端，将铁片中部放在酒精灯加热变红，两手向外拉铁片，若能把铁片拉长，证明金属有延展性。

b、注意事项。

（1）电路接入铁片之前，开关要保持断开状态。

（2）验证导热性时，铁片要足够长，当感觉到热时，立刻停止加热。

（3）验证延展性时，两手要戴隔热手套，注意安全。

2、金属的化学性质

（1）请你设计实验证明金属可以与氧气发生化学反应。

步骤和方法

（文字或图示均可）

用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的变化

（2）请你设计实验证明金属能与稀盐酸（或稀硫酸）发生化学反应，并有氢气生成，而有些金属不能与稀盐酸（或稀硫酸）发生化学反应。

步骤和方法

（文字或图示均可）

证明能与稀盐酸（或稀硫酸）反应并有氢气生成的实验步骤：向4支试管中分别加入少量镁条、铝片、锌粒、铁片（保证这几种金属的形状、大小是相同的），分别加入相同浓度且相同量的稀盐酸（或稀硫酸），观察现象。如果有气体生成，判断生成的气体是什么？

证明不能与稀盐酸（或稀硫酸）反应的实验步骤：向放有铜片的试管中加入稀盐酸（或稀硫

2 现象

结论或解释

现象

金属表面都有气泡产生，点燃后能听到爆鸣声

无现象

结论或解释

镁、锌、铁都能与酸反应生成氢气。

铜不能与稀盐酸和稀硫酸反应

酸），观察

（3）请你设计并进行实验，比较铁、铜

、银放入金属活动性强弱。

步骤和方法

（文字或图示均可）

现象

结论或解释

【布置作业】填写探究活动报告册。

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：课题2　溶解度教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题2　溶解度》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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