10.4 分式的乘除教学目标设计｜教案在线预览

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课题教学目标重点难点教学方法分式的乘除（1）课时7 总课时1、理解并掌握分式的乘除法则，运用法则进行运算，能解决一些与分式有关的实际问题。2、经历探索分式的乘除运算法则的过程，并能结合具体情境说明其合理性。掌握分式的乘除运算。分子、分母为多项式的分式乘除法运算。类比引导、自主探索课型新授课教具投影纸

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所属课文：10.4 分式的乘除

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2019-06-12 08:31:00

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学校：新沂市邵店中学

10.4 分式的乘除教学目标设计

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2019-06-12 08:31:00

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关键词：10.4 分式的乘除教学目标设计

正文

课

题

教

学

目

标

重

点

难

点

教学方法

分式的乘除（1）

课时

7 总课时

1、理解并掌握分式的乘除法则，运用法则进行运算，能解决一些与分式有关的实际问题。

2、经历探索分式的乘除运算法则的过程，并能结合具体情境说明其合理性。

掌握分式的乘除运算。

分子、分母为多项式的分式乘除法运算。

类比引导、自主探索

课型

新授课

教具

投影纸

教

学

设

计

与

过

程

学习目标

教

师

组

织

、

指

导

学生学习活动

能类比分数的乘除法法则，探索分式的乘除法法则。

经历探索分一、情境创设：

有一些学生已经想到如何运算，让学生互相讨论、尝试。

bd?与同伴交流。

ac4ac9b24ac9b21、如何计算*= = 333b2ac3b2ac2、观察下列运算：

24245252242525,，,

35357979353434525959.

797272二、探索活动：

1、猜一猜ad?bc

学生用文字、符号语言归纳分式的乘、除法则。

2、你能验证分式乘、除运算法则是合理、正确的吗？

3、归纳：

（1）分式的乘法法则：分式乘以分式，用分子的积做积的分子，分母的积做积的分母。acac·=。

bdbd（2）分式的除法法则：分式除以分式，把除式的分子、a分母颠倒位置后，与被除式相乘。b式的乘除运算法则的过程，并能结合具体情境说明其合理性。

cad=。

dbc（3）分式的乘方法则：分式乘方是把分子、分母各自乘anan方。（） = n。

bb三、例题教学：

ab23c2d例1、计算：（1）·（-2）；（2）4ab2cab

学习目标

教

师

组

织

、

指

导

8a3bx

5y学生学习活动

例2、计算：

两式须先将分子、分母分解因式再计算.

24a27a8a24（1）·； 33a244aaa（2）2a4例3、计算：

4a22a。

2a4a1ab2（1）a2b；

理解并掌握分式的乘除yz22xz3x（2）··9yyz。

2x法则，运用法则进行运算，四、拓展提高

能解决一些与分式有关3根据分式的乘方运算法则给个分式的分子、分母分别乘方，然后再进行乘除运算；做乘方运算时，可先统一处理符号。

121

222(x2)x4(x2)的实际问题。

你能找出它们之间的关系吗？然后再化简12111[]

x2x2(x2)2x24(x2)2五、课堂小结：

1、分式的分子、分母都是几个因式的积的形式，约去分子、分母中相同因式的最低次幂，注意系数也要约分。

2、当分式的分子、分母为多项式时，先要进行因式分解，才能够依据分式的基本性质进行约分。

六、布置作业：

书49页习题1、2

课

后

反

思

关于本教案的常见问题

Q：10.4 分式的乘除教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10.4 分式的乘除》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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