3.2 中位数与众数教学实录与评析｜教案在线预览

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3.2中位数与众数导学案王红军丰县首羡初级中学一、学习目标1.掌握中位数、众数的概念，体会其生活的价值; 2.能根据所给的信息求出一组数据的中位数与众数 3.通过学习进一步发展统计观念，增强统计意识和数学应用能力二、学习过程（一）自主先学 1.在“献爱心”的捐款活动中，某校九年级（1）

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所属课文：3.2 中位数与众数

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学校：丰县首羡镇首羡初级中学

3.2 中位数与众数教学实录与评析

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关键词：3.2 中位数与众数教学实录与评析

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3.2中位数与众数导学案

王红军丰县首羡初级中学

一、

学习目标

1.掌握中位数、众数的概念，体会其生活的价值; 2.能根据所给的信息求出一组数据的中位数与众数 3.通过学习进一步发展统计观念，增强统计意识和数学应用能力

二、学习过程（一）自主先学

1.在“献爱心”的捐款活动中，某校九年级（1）班第3小组10名同学的捐款数如下（单位：元）： 1，2，2，3，4，1，5，8，10，80．求这组数据的平均数。

2.第28届奥运会男子50m步枪3×40决赛中，甲、乙两位运动员10次射击的成绩如下（单位：环）：求这两组数据的平均数。

总环数

甲

9.4

10.1

10.4

8.4

乙

9.4

10.4

9.3

（二）交流讨论

8.7

9.9

8.8

7.8

10.1

93.5

88.4

10.4

9.5

10.1

9.9

9.4

10.0

问题1中的平均数能反映捐款数的“集中趋势”吗？为什么？

问题2中的平均数能反映环数的“集中趋势”吗？为什么？

引入新概念——中位数

将一组数据按大小顺序排列，如果数据的个数是奇数，那么处于中间位置的数叫做这组数据的

中位数；如果数据的个数是偶数，那么处于中间位置的两个数的平均数叫做这组数据的中位数. 练习：1．数据1，2，4，5，3的中位数是_________. 2．数据1，3，4，5，2，6的中位数是_____. 3．设计一组数据，使它的中位数是8. （三）合作探究

小明在校内抽样调查了30名男同学的衬衫尺码，数据如下：

领口大小/cm

人数

你认为学校商店应多进哪种尺码的男衬衫？说说你的理由．

引入新概念——众数

一组数据中的数据叫做这组数据的。

练习

1.数据1，2，4，5，2的众数是______．

2.设计一组数据，使它的众数是8．

总结：我们可以用、、描述一组数据的“集中趋势”。

三、

当堂检测

1．数据2，1，1，2，5的中位数是______． 2﹒数据-3、6、-3、6、13、20、6、1 的众数是。

3．某校九年级8个班级向“希望工程”捐献图书，捐书情况如下：

班级

一班

二班

三班

四班

五班

六班

七班

八班

册数

50 96 100 90 90 120 500 90 （1）平均每个班级捐书多少册？

（2）求捐书册数的中位数和众数.

4．某射击小组有20人，某次射击的成绩如下：

（1）求该小组这次射击的平均成绩；

（2）求这组数据的中位数和众数.

关于本教案的常见问题

Q：3.2 中位数与众数教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.2 中位数与众数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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