课题1　常见的酸和碱教学设计(第一课时)

第十单元 酸和碱

课题1 常见的酸和碱（第三课时）

教学目标

①认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。

②认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，归纳碱相似化学性质及其原因。

重点和难点

重点：氢氧化钠和氢氧化钙的性质。

难点：碱的化学性质。

实验准备

药品：NaOH固体、20%NaOH溶液、CaO固体、澄清的石灰水、盐酸、硫酸、蒸馏水、乙醇、石蕊试液、酚酞试液、洗净的鸡爪、去壳的熟鸡蛋。

器材：导线、灯泡、烧杯、试管、软塑料瓶、表面皿、滴管、点滴板。

教学设计

教师活动

引入新课

演示：

学生活动

点评

多么奇妙的化学世界！

学生疑问：

通过神奇的化学实验把学1.熟鸡蛋为生轻松地引入化学课堂。

什么会掉下去呢？

2.“牛奶”能喝吗？它的主要1.实验(如图)观察甲、乙中发生的现成分是什么？

象。

2.清水变“牛奶”：吹入CO2使澄清石灰水变浑浊问题：大家想一想，这些神奇的现象存在的反应原理是什么？

实验引导NaOH的性质及用途

取固体NaOH观察，放入表面皿上，在试管中溶解固体NaOH并感知其温度变化。

问题：1.NaOH固体表面溶解的原因。

1.NaOH是白色固体。

设计的问题紧紧围绕实验，简明扼要，激发学生积极探究2.表面吸水、思维的兴趣，巧妙点拨，在学生获溶解。

得知识的同时也进行了安全教育。

3.试管外壁

2.怎样保存NaOH固体？

3.它能做干燥剂吗？

演示实验10-8：观察用20%NaOH溶液浸泡过的鸡爪。

问题：1.鸡爪前后的变化及其原因。

2.使用NaOH时应注意什么？

3.NaOH在生产生活中有哪些作用？

发热。

我从书本上找到了答案：

1.潮解。

2.密封。

3.能。

1.哇！真厉害！

看看书本上怎么说……

2.使用它应小心，注意安全。

3.作用：化工原料、清洁剂……

实验引导Ca(OH)2的性质及用途

材料引入：

粉刷久后为什么会变白变硬呢？

涉及Ca(OH)21.冬天园林工人用石灰浆将树干底部与CO2发生了反应，刷白。

生成了坚硬的2.用石灰沙浆砌砖抹墙很牢固。

CaCO3

。

联系生活实际，引出所讲化学又从实验的角度感知若干关3.装石灰水的试剂瓶用久后瓶壁上有生活中还有物质，学生在轻松的一层白色的膜。问题：

哪些事例与此相关于氢氧化钙的知识。氛围中快乐学习的同时，真正体会呢？

上述材料中涉及到的物质和化学性质。

到生活中处处有化学，并学以致我想知道！

用。

演示实验109：取生石灰加水观察现象。

1放热

问题：1.实验现象及反应。

2.Ca(OH)2的用途是什么？

3.使用它有哪些注意事项？

3具腐蚀性，注意安全

2消毒、建筑材料等

分组实验活动探究碱的化学性质

分组实验：

1.遇石蕊都变蓝色！遇酚酞都变红色！

2.软瓶变瘪！1.NaOH、Ca(OH)2溶液中分别滴加石蕊试CO2与NaOH反应后压强减小。哦，蛋液和酚酞试液。

是这样掉下去的！

2.充满CO2的软塑料瓶中滴加NaOH溶

学生自主探究实验，在实3.石灰水变液，密封观察。

验中加以归纳，从感性认识到理性浑浊

认识更加深刻。教师的问题回应了3.向澄清石灰水中吹二氧化碳气体。

最开始的实验，学生理解更透彻。哦，“清水变竞赛活动的开展，强化了化学用语问题：1.上述三个实验的现象是什么？

牛奶”原理如此！

的学习。

2.熟鸡蛋掉下去的原因。

3.“清水变牛奶”的原因。

4.碱有哪些类似的化学性质？

活动：竞赛书写相关的反应原理。

竞赛：我要夺第一！我最怕书写化学方程式了，但只要掌握规律就很简单了。

真有趣！小灯泡发光了！

实验引导酸、碱具有相似化学性质的原1.能导电的有硫酸、盐酸、氢演示实验1010：分别试验盐酸、硫氧化钙溶液、氢氧化钠溶液。

酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、蒸馏水、因

乙醇的导电性。

2.导电是因

这些短小的问题点到了学为发生电离，离解问题：1.上述哪些物质能导电？

生的许多弱点，促进学生在学习过出自由移动的离程中重视反思、整理、归纳、小结2.导电的原因是什么？

子。

和交流，使学生的知识和技能方法都不断提高。

3.酸、碱如何具有相似的化学性质？

3.酸会离解+出H；碱会离解出反思小结：通过本次学习，同学们有什OH-。

么收获？

我又有了一①学习掌握了哪些知识？②学会运用些进步！（从知识哪些方法？③明白哪些道理？

技能、学习方法、情感态度与价值观三方面小结）

4.我能归纳碱的化学性质。