6　琥珀教学设计(教案)

《琥珀》教学设计

教学目标:

1.理解课文内容,了解这块琥珀的特点和价值,认识琥珀的形成过程。

2.体会科学家是怎样进行合理想象的,适时锻炼学生展开科学、合理的想象。

3.有感情地朗读课文。

4.通过本课的学习,激发学生对自然科学的兴趣和爱好。

学情分析:

《琥珀》这篇课文属推理性说明文。作者对于琥珀的形成和发现过程进行了科学合理的推理和想象,这一部分是重点也是难点,而到了小学最后一个阶段,利用已有的语文学习方法,解决学习中遇到的问题,加强对已有的语文技巧的训练与巩固是十分重要的,也是十分必要的,这也是学习这篇课文的意义所在。

教学重点:

引导学生理解科学家是怎样根据这块琥珀进行想象的,体会科学家想象的合理性是本课的重点。

教学过程:

一、导入

直接用课文中的琥珀图片导入,介绍这是一块形成于一万多年前的珍稀化石——松脂球化石,也叫“琥珀”,板书课题。随机让学生来推测这块琥珀是如果形成的,这两只昆虫之间发生了些什么有趣的事?

学生反馈自己的推测和想象,接着介绍有位德国作家柏吉尔也对这块琥珀做了大胆的推测和想象,进入课文。

二、理清文章脉络

1.分发打印好的课文给学生,让学生们把文章自然段标注出来,反馈文章总共多少自然段。并介绍下这篇课文的题材:科学小品。板书2.默读课文思考:(1)课文中写的这块琥珀有什么特点?

(2)这块琥珀有什么价值呢?

(在文中找出相关的语句)

出示默读要求:不出声、不动嘴唇、不用手指着读。

3.学生反馈第一个问题的时候强调琥珀的特点:透明、两个小东西、它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

4.学生反馈第二个琥珀的价值这个问题的时候,“一万多年前”在文中第一自然段也出现了,适时点出首位呼应的写作手法。

5.这块具有科学价值的化石,对于它的形成,作者展开了丰富的想象,介绍想象的写作手法。板书:展开想象

6.跟着作者去看看他是如何想象的,请同学们在课文2—9自然段描写松脂球形成的段落,思考松脂球的形成需要什么条件?(a.时间:夏天的晌午——松树流出的松脂。b.地点:松树林。c.巧合:蜘蛛和苍蝇在一起。d.松脂刚好滴落并继续往下滴。)

在引导学生理解松脂球形成需要条件的时候重点对描写小苍蝇和

蜘蛛这两种动物的描写进行分析和讲解:

a.一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在太阳光里快乐的飞舞。后来,它嗡嗡地穿过草地,飞进树林。(强调动作描写,写出了小苍蝇的快乐劲儿。)

b.忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来,想把那苍蝇当做一顿美餐,它小心地划动长长的腿,沿着树干向上爬,离小苍蝇越来越近了。(强调动作描写和心理描写,写出了蜘蛛的小心翼翼。)

7.松脂球形成了,那它变成化石又需要什么条件呢?齐读课文10-12自然段。对比松脂球形成的过程,松脂球变成化石的过程作者写的相对来说少些,这种写法在写作手法上是略写。随机出示详写和略写的概念。接着来分析松脂球变成化石需要以下四个条件:

a.几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过去了。又是几千年过去了。(时间漫长)

b.陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来。(陆沉水漫)

c.树断绝了生机,慢慢地腐烂。(松树腐烂)

d.剩下的只有那些松脂球,淹没在泥沙下面。(泥沙掩埋)

三、总结全文

作者通过一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀,运用有关这方面的科学知识,展开了合理地想象,想象出这样一个生动有趣的故事。想象非常科学,合理,随机板书。这个故事虽然是推测出来的,但有科学的根据,因此是合乎情理,令人信服的。文章先写这块琥珀是怎样形成的,是在什么

条件下形成的,接着写这块琥珀是怎样被发现的,最后写这块琥珀的特征以及它的价值。说明在远古时代,世界上早已有苍蝇和蜘蛛了,点明文章中心。

四、拓展延伸

出示一幅图片让学生试着展开科学、合理的想象,写一写两只山羊之间会发生些什么事?

五、课后作业

对拓展延伸的图片进行科学、合理的想象并把它写成一个小故事。(要求:适当运用一些修辞手法和描写方法进行叙述与描写。)教学反思:

1.本堂课的教案设计,其教学过程的第一步,就是让学生理解这篇课文内容:(1)这块琥珀有什么特点;(2)这块琥珀有什么价值。学生能理解了这两个问题,也就初步理解了课文内容,从课文中知道,这块琥珀的形成要具备两个条件:第一个条件是要有松柏树,第二个条件必须是炎热的夏天。第一个条件是显性的,在课文的语言文字中明显地表露出来,让学生找出描写松树的句子并把它读一读就能明白。第二个条件是隐性的,它隐含在语言文字的背后,要学生理解那些语言文字并加以想象才能领悟,所以我十分注意设疑点拨为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午‘太阳光热辣辣的。照射着整个森林’?通过点拨启发,学生领悟到“松树只有在天气很热的时候才能渗出树脂,而夏天的晌午正是太阳光最热的时候。”

2.其次我注重写作方法上的讲解,这篇课文重点是有科学依据的想象,另外还有首尾呼应,详写和略写等写作方法,我在上课的同时穿插

着这些写作方法的讲解。

3.在讲解松脂球如何形成的过程中对两个小动物的描写做了重点讲解,体会语言文字的魅力。对于描写人物的方法动作描写、心理描写做了强调,另外文字运用了拟人的修辞手法,这个在授课过程中我也做了强调。

4.最后,这篇课文我重点抓住展开想象这一写作方法,为了能够更好的展示这一写作方法,我在文章的设计上设计了拓展延伸让学生展开想象,充分发挥学生的想象空间,达到这篇课文的教学目的。

5.不足之处:本堂课中学生的朗读训练不够,应多指导朗读,朗读效果不佳。