平均数全国优秀课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《平均数》教学设计执教:黄斌教学内容:西师版四年级下册《平均数》。教学课时:1课时。教学目标:1、使学生在具体的问题情境中,感受平均数是解决一些实际问题的需要,并通过进一步的思考体会平均数的意义,学会计算简单数据的平均数(结果是整数。)2、使学生在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的

资料类型：教学教案文档

所属课文：平均数

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2018-05-02 09:32:00

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学校：马蹄乡大沟小学

平均数全国优秀课堂实录

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2018-05-02 09:32:00

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关键词：平均数全国优秀课堂实录

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《平均数》教学设计

执教:黄斌教学内容:西师版四年级下册《平均数》。

教学课时:1课时。

教学目标:

1、使学生在具体的问题情境中,感受平均数是解决一些实际问题的需要,并通过进一步的思考体会平均数的意义,学会计算简单数据的平均数(结果是整数。)

2、使学生在运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题的过程中,进一步积累分析和处理数据的方法,发展统计观念。

3、使学生进一步增强与他人交流的意识与能力,体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣,树立学习数学的信心。

教学重点:体会平均数的意义,掌握求平均数的方法。

教学难点:理解平均数的意义。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1、同学们喜欢跳绳吗?前几天我们班有些男生和女生举行了跳绳比赛,他们的成绩老师用统计表统计出来了,你们来看看谁赢了?(引出平均数)

2、探索求平均数的方法

(1)移多补少(我们把多的移给少的,使每个同学的成绩

变得同样多)

(2)求总平分(先求出总数,再按人数进行平均分)二、探索新知,解决问题

1、出示例1,学生观察。

2、小组讨论:哪一组的成绩更好,你是怎样想的?

3、学生汇报。

4、平均成绩怎样求?

5、小组讨论:把平均成绩7分与这个组每个同学的成绩相比,你有什么发现?平均成绩7分表示什么意思?

6、什么是平均数?

三、课堂巩固

学生练习,集体订正

四、全课小结:通过我们今天这节课的学习,你知道了什么?

五、板书:

平均数

移多补少(反映平均水平)

求总平分

甲组总成绩:8+7+9+6+8+7+5+6=56(分)

平均成绩:56÷8=7(分)

乙组总成绩:9+8+7+6+8+9+9=56(分)

平均成绩: 56÷7=8(分)

答:用两组的平均数比较,乙组的成绩更好。

关于本教案的常见问题

Q：平均数全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平均数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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