新来的王老师优质课教案整理｜教案在线预览

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《新来的王老师》教学设计湖口县张青中心小学石钰勤教学目标:1、引导学生反复读文,学习字词,把握课文内容,读懂课文。2、引导学生抓住相关语句把握人物形象,体会新来的王老师的人格魅力。3、激发学生对老师的热爱之情。教学重点:有感情地朗读课文。教学难点:抓住关键词句把握人物形象。教学准备:多媒体课件教学过

资料类型：教学教案文档

所属课文：新来的王老师

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2018-04-19 15:32:00

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学校：湖口县张青中心小学

新来的王老师优质课教案整理

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2018-04-19 15:32:00

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关键词：新来的王老师优质课教案整理

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《新来的王老师》教学设计

湖口县张青中心小学石钰勤

教学目标:

1、引导学生反复读文,学习字词,把握课文内容,读懂课文。

2、引导学生抓住相关语句把握人物形象,体会新来的王老师的人格魅力。

3、激发学生对老师的热爱之情。

教学重点:有感情地朗读课文。

教学难点:抓住关键词句把握人物形象。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入揭题

明德小学新调来一位姓王的语文老师,接替退休的罗老师,做了四(2)班的班主任。想认识王老师吗?就让我们一起走进课堂,认识一下王老师吧!(板书:新来的王老师)

二、明确学习目标

1、能正确、流利地读通课文概括课文的主要内容。

2、抓住关键词句把握人物形象,体会新来的王老师的人格魅力。

三、检查预习

1、我会读:

撇撇嘴折叠齐刷刷大踏步差生

一声不响哄堂大笑工工整整前仰后合资质平庸

2、我会说(词义):

哄堂大笑工工整整前仰后合资质平庸

3、我能填:

课文写了新来的王老师在第一节语文课上,()引起哄堂

大笑,放学后,()的事。

过渡:看课文插图,出示差生档案的内容。质疑:蔡林怎么了?王老师为什么要送给蔡林一个差生档案呢?

四、走进文本,感悟蔡林的形象和王老师的人格魅力。

(一)解读蔡林:

1、快速浏览课文,用“_____”划出描写蔡林的句子。再读一读,想一想:蔡林以前是一个()的孩子;在王老师的帮助下,蔡林又是一个()的孩子。(小组合作)

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查自学情况。

A、出示描写蔡林的重点句:

①坐在最末一排的一个男孩站起来,他低着头,一声不响,恼火地盯着笑得前仰后合的同桌。

②蔡林看了看老师,撇撇嘴:“老师,我是差生,没人提问我。”

③蔡林想了想:“大家都这么认为。我,我自己也承认。”

④蔡林把信纸放回信封里,小心折叠起来,放进口袋里,大踏步回家去,他一面走,一面伸手摸着衣袋,好像里边装着宝贝。

B、围绕下面问题引导学生深入体会:

①从加横线的词语中你体会到了什么?

②蔡林以前是一个()的学生,后来又是一个()的学生。

(没有自信、有自信)

③有感情地读一读这几句话。

(二)解读王老师:

1、速读课文,蔡林有如此大的转变,都要归功于谁?你觉得这是一个怎样的老师?

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查自学情况。

这是一个()的王老师。(教育有方)

4、如果你是蔡林,你想对王老师说些什么?

小结:每一个学生都是潜在的天才,只要教育得法,每一个学生都能成才。

五、拓展延伸

在六年的小学生活里,一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻,你最想对他们说些什么?请以“老师,我想对您说”为话题,用简单的一段话写下你内心最真挚的话语。板书设计:

差生档案

新来的王老师——————蔡林

教育有方没自信

有自信

关于本教案的常见问题

Q：新来的王老师优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《新来的王老师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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