23 纸船和风筝教学设计第二课时

《纸船和风筝》教学设计

万州区红光小学彭永香

教学目标:

1.知识能力:复习字词;能正确、流利、有感情地朗读课文;能借助“写话卡”写话,把自己的心里话写给小熊和松鼠或者自己的朋友。

2.过程方法:以读贯穿教学始终,通过创设情境,换位体验等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。

3.情感态度价值观:通过感受故事中角色的感情,延伸到学生的自身情感,引导学生珍惜朋友之间的友情。

教学重点、难点:

对课文中情感因素变化的把握,让学生感受到文中人物的幸福、失落、痛苦、喜悦,从而体会友情的珍贵。

教学准备:

1、课件

2、小熊和松鼠,纸船和风筝(课前动手制作)

教学过程:

第二课时

课前谈话:课件出示“朋友”,一起念。

1、你们都有朋友吗?说说你的朋友是谁?介绍介绍吧。

2、师:我也有很多很多的好朋友。今天我想做你们的大朋友,你们就做我的小朋友。愿意吗?谢谢!我还给大家带来了两个动物朋友,他们是?——小熊和松鼠。喜欢吗?在今天的课堂上,谁把自己最优秀的一面展示给大家,谁就会得到它们哦。看看准备好了吗?那就开启我们今天的学习之旅吧!

第一板块:复习巩固,回顾课文

(一)、谈话引入,导入课题

1、师:今天我们继续学习《纸船和风筝》。

2、齐读课题:纸船和风筝(将筝字变红)

(读得特别准确,筝这个字单独出现时读一声,和风字组成词语时读轻声,一定得记清楚。一起再读读!)

3、老师想知道,这篇课文你们都读了几遍(用你的手势告诉我)【充分的读

书,好的习惯】那么,我要来考考你们啦,行吗?(课件出示词语)谁愿意来读读这些精神饱满的词语宝宝?(第一组读准字音:幸福、但愿、难受、受不了、扎风筝、折纸船;第二组会读会写:抓住、一张纸条、祝你快乐。)“抓”、“纸”和“祝”在练习本上写2遍。

(二)、创设情景,回顾梳理

1、大家的表现这么出色,为了奖励大家,老师要带你们去小熊和松鼠居住的地方(出示图师生一起描述)这里有高高的山,清清的水,绿绿的树,周围还绽放着五颜六色的花,可真美!(师板书绘画山、水)谁来把松鼠和小熊送回家? (指名学生贴图片)原来松鼠住在山顶,小熊住在山脚。清澈的小溪从山上流下来,正好经过小熊家门口。有一天,山顶的松鼠折了一只纸船,放在小溪里,纸船漂哇漂(贴纸船)漂到了小熊家门口。小熊也想折只纸船,可处于山脚的纸船不能漂上去,怎么办?咦!有了!他扎了一只风筝,让它顺着风飘上去。风筝乘着风,飘哇飘(贴风筝)飘到了松鼠家门口。纸船漂哇漂,风筝漂哇漂,纸船和风筝让小熊和小松鼠成了一对好朋友。

(三)、对比句子,字词训练

1、课件出示句子课后第二题的两组句子,读一读,比一比。

(1)分组读句子,两句感觉一样吗?说说你的发现。

(2)重点指导朗读第(2)句:纸船漂哇漂,漂到小熊家门口。(指名读,老师范读,从“漂哇漂”里你感觉到了什么?或者仿佛看到了什么?指名交流。悄悄告诉你们,当老师读到“漂哇漂”时,眼前就想象着这样一幅画面。课件点击画面,再方法小结:想象画面读课文,会让我们读得更加有味道。来,模仿老师这样一边想象画面一边读句子,读出纸船慢悠悠漂流的样子。)

(3)用刚才的方法读读“风筝乘着风,飘哇飘,飘到了松鼠家门口。”

2、区别“漂”和“飘”。

(1)同学们,刚才你们注意到这两个词了吗?读一读,我想请一个同学把这两个词卡“漂哇漂”和“飘哇飘”分贴在纸船和风筝的旁边。说说你为什么要这样贴呢?(引导学生说出部首,理解“漂”是借助水力漂,“飘”是借助风力飘。)

(2)师小结:这就是形声字的特点,声旁表音,形旁表义。齐读儿歌,加

深记忆。

(3)同学们会区分了,那你们会用它们吗?课件出示填空选择题。

第二板块:读悟交融,感悟友情

一、建立友谊,体会友谊带来的快乐。

1、有道曰:有朋自远方来,不亦乐乎。小熊和松鼠也不例外,他们都成了朋友,可高兴啦!(课件出示小熊和松鼠“乐坏了”)请看,你能用自己的语言描述一下它们的快乐吗?(动作---手舞足蹈,表情——笑眯了眼)

2、这是我们从图片上看到的,书上又是怎么写他们的快乐的?

3、课件出示第三、五自然段第一句,齐读这两句。咦?都用到了一个“乐坏了”。怎么多了一个“也”?什么叫“乐坏了”?怎样读才叫“乐坏了”?

4、你平时乐坏了会有哪些动作呢?(加上动作再读一次)真是个乐坏了的小熊!

5、师:方法小结:进入角色,能让我们读得更有感情。来,咱们一起当当这只快乐的小熊吧!用同样的方法读读松鼠也乐坏了这一句话。

6、师:就一只纸船和一只风筝就让他们乐坏了吗?还有什么?(课件出示第3、5自然段,指名读。)

是啊,小熊收到了可口的松果,松鼠收到了甜甜的草莓,能不乐坏吗?

看! 还有什么呢?(教师指祝福的话。)

对,他们还收到了朋友的祝福呢!祝福的语言可以让我们拥有朋友和快乐。我们来读一读祝福的话。(读出祝福的语气。)

7、就这样春去秋来,寒来暑往,他们用纸船和风筝给对方带去了好多好多的问候和祝福。(课件出示拓展练习,配乐)

小熊生病了,纸船飘哇飘,上面写着___________________________。

小松鼠明天要考试了,风筝飘哇飘,上面写着____________________。

“六一儿童节”要到了……

新年到了……

二、维护友谊,体会友谊破裂的痛苦。

1、过渡语:就这样,纸船和风筝让他们俩成了好朋友,他们的心也紧紧连在了一起!(忧伤的音乐响起)可是,自打一天后,山顶上再也看不到飘荡的风筝,(摘下风筝)小溪里再也看不到漂流的纸船了。(摘下纸船)

2、到底发生了什么?请认真默读第7-9自然段,{不出声,不动唇},然后交流一下自己读懂了什么?

3、分角色朗读第8、9自然段,读出他们的难过。

4、怎么办?怎么办?一天过去了,两天过去了,一连好几天都过去了,他们还是谁也不理谁……小松鼠看看满屋顶的纸船,又看看空荡荡的天空,感到孤独极了,伤心的泪水情不自禁地掉了下来。(课件显示图片)终于有一天……松鼠再也受不了啦!(课件出示)大声齐读这句话。什么让它受不了啦?松鼠想干什么?(课件出示:如果你愿意和好,就放一只风筝吧!)多么感人的一句话呀!我们赶紧帮帮松鼠,把这句话早点让山下的小熊听到吧!指名读,读出了小松鼠的真诚,读出了小松鼠的企盼。想读的同学一起站起来读。

5、收到纸船的小熊马上放了一只风筝,风筝漂啊漂,傍晚……(学生接着读)风筝又飘起来了,纸船也漂流下来了,这是多么感人的场面啊!(再次贴纸船和风筝的图片)小熊和松鼠和好如初,大家高兴吗?让我们紧紧抓住友谊之手,再读读最后一个自然段。

第三板块:总结拓展,放飞情感

1、师:学完课文,我们应该明白了:当我们的友谊产生“裂缝”时,宽容和谅解才是最好的解决方法,敢于率先伸出友谊之手的人,是最令人敬佩的。

2、师:同学们,你们在生活中会不会遇到跟朋友吵架的时候呢?你会怎么做呢?师:看来同学们维护友谊的办法真多。(师板书:珍惜友谊)

3、真正的好朋友,是永不记仇,永不放弃,不分距离,不求回报,永远都是你心里有我,我心里有你。跟谁老师一起读读诗歌《山和水》。

4、师:松鼠用自己的真诚在纸船上写下了让小熊感动的话语,小熊也想写一张卡片挂在风筝上,你能帮帮他吗?不会写的字用拼音代替。(在音乐中学生写话)

师:谁把自己写的祝福或者心里话读给大家听听?

(贴风筝卡到黑板上)

师:瞧,我们又一次看到一只只传递友情的风筝漂了起来,老师也想把祝福送给同学们,祝同学们拥有朋友,一生幸福。回去以后可以把这个故事讲给爸爸妈妈听,也可以跟爸爸妈妈谈谈自己的感受。

4、送给大家的话:

与人交往,待人真诚!

宽容谅解,友情永存!

珍惜我们彼此的友谊!

板书设计:

风筝图片

飘呀飘

纸船图片漂呀漂

珍惜友谊