Unit 3 Home life教学实录

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 4B M2 U3 Home life

教学设计说明

学生情况分析:

四年级学生经历了三年多的英语学习后,已经形成了一定的语言积累(包括词汇与句型,如动作或运动的相关单词及词组)、养成了一定的说写能力。多数学生在英语学习中对故事阅读、游戏、表演等活动形式尤感兴趣,有着较强的参与欲和表现欲。基于学生具有较强的语言学习能力和交流欲望,教师在教学中应尽可能创设条件,运用教材所提供的文本,并辅以自编文本以整合新旧知识,注重单元学习的整体性与递进性。在充分发掘与运用教材所提供的有效信息、在情境创设与语篇再构中推进词句的学习与运用,以满足不同层面学生的需要。

模块教学任务分析:

4BM2 以“我”出发,以“我最喜欢的事物”为模块主题,围绕学生喜欢的“运动”、“可爱的动物”、“家庭生活”展开学习活动。比对1B、2B和3B的同一模块主题,可以发现,4BM2更加注重引导学生开阔视野、走进生活,走向更广阔的社会空间,学会关注更多的、值得喜爱的事与物上。

从单一的、具体的、对某些形象事物的喜爱延伸到对运动、对生活空间、对较为抽象的事物的喜爱,这不仅符合学生认知发展的规律,也体现了学生不断累积和运用语言的递进过程。可以说,这三个学习主题在储备学生语言素材、训练学生语言能力的同时,传递给学生或鼓励学生逐步累积合理的、科学的生活经验。本模块涉及到的语法内容主要是现在进行时态和一般现在时态。

单元教学任务分析:

第3单元以“家庭生活”为主题,要求学生掌握常见的生活居住空间的称谓表达(即住所中不同房间的特定名称)、了解不同的房间的陈设、功能与特点;通过“--- Where are you?”以及回答“--- I’m … (location) I’m … (doing)” 来合理匹配自己所在的具体地点以及相关的行为指向。通过本单元的学习,让学生形成生活居所的空间概念、运用所学来合理描述不同的生活空间、关注不同的物件摆设以及空间内的行为表现,学会观察生活中的事与物,初具一定的、合理的生活经验。

就M2U3语法学习要求而言,从前两个单元一般现在时态的学习与操练过渡到一种全新的时态----现在进行时态的学习与操练。虽然4A新版教材对“现在进行时态”稍有提及,但较为系统的学习与操练将从本单元开始。

在本单元的学习过程中,除了关注现在进行时态所适用的情景、范围和功能外,还要求初步感受、了解与体验如下新内容:基本的语法结构(be doing)、现在分词的构成、明显的时间状语特征(Where…?)等等。

1、各学习项目分析

Look and learn: 核心学习板块,主要进行单词学习,重点是bedroom, living room, bathroom, kitchen等特定的场所类单词以及与之相关的homework, model plane, wash, dinner等单词或词组,做到音、形、义的统一;

Look and say: 核心学习板块,主要进行句型学习,重点是现在进行时态在语境中的正确使用,着重学会陈述句的表达,能正确进行be动词与人称代词的搭配。e.g.: Where

are you? I’m doing my homework. 同时,初步了解现在进行时态的时间状语特征,尤其是Where引导的特殊问句在某种特定环境下与现在进行时态的对应关系。

Think and write: 动手写一写,会用现在进行时态对正在发生、正在进行的事情进行合理观察与描述。

Say and act: 情景运用,是Look and say的具体化,通过创设采访的语境,来学会新学、操练新学;同时,通过两种重点时态的比较,复习旧知、巩固新知。

Look and read: 阅读延伸,运用有趣的故事情节,创设学生语言交流的平台,进行语言学习的巩固与拓展,在激发学生学习的兴趣的同时,适当进行阅读技巧的训练。

Listen and enjoy: 轻松愉快的语言训练活动,活跃课堂学习气氛,让学生在愉悦中感受语言,激发兴趣。

Learn the sound: 语音学习,感受元音字母组合的发音,进一步树立音素概念,做到发音准确、到位。

2、知识要点介绍

(1)能学习和掌握单词:bedroom, living room, bathroom, kitchen, homework, model plane, wash, dinner等,做到音、形、义的统一;

(2)能学习和掌握Where引导的特殊疑问句的问答,明确其特定的使用场景,并能用现在进行时态的陈述形式进行准确回答,如:Where are/is …? …. am/is/are …(doing) ;在此过程中,初步掌握现在进行时态的结构以及现在分词的构成方法;

(3)能进一步学习和掌握祈使句和一般现在时态,注意其适用性;

(4)能初步形成生活居所的空间概念,在学会运用现在进行时态的同时,关注环境问题,树立环保意识;

(5)能学习和掌握字母组合-oy -oi 的发音,如:toy, noise等,能学一组记忆一串。

单元教学目标说明:

1、能正确朗读、拼写居家场所类单词,了解各居家场所的摆设及其功能特点;

2、能学习和掌握Where引导的特殊疑问句的问答,明确其特定的使用场景,并能用现在进行时态的陈述形式进行准确回答;在此过程中,初步掌握现在进行时态的结构以及现在分词的构成方法;

3、能初步形成生活居所的空间概念、运用所学能描述不同的生活空间、学会关注不同的物件摆设以及空间内的行为表现;并能用现在进行时态描述一个场景,注意技能训练的兼顾。

4、能关注生活空间的环境问题,在享受生活美好的同时,树立环保意识。

5、能学习和掌握字母组合-oy -oi 的发音,如:toy, noise等,初具音素概念。

单元课时划分:

第一课时:Look and learn

第二课时:Look and say, Think and write

第三课时:Look and read, Listen and enjoy

第四课时:Say and act, Learn the sound

第五课时:Revision

第一课时教学目标:

1、正确朗读并理解bedroom, living room, bathroom, kitchen,dining room, study, interesting等,做到音、形、义的统一。

2、利用to be句型、I can see...和I can do...等已学的句型介绍居家场所,明确不同房间

的陈设和特点。

3、通过对不同房间内呈现的物品的陈述,明确不同房间的功能和特点。

4、通过学习,能用几句话来描述不同的居所,积累合理的生活经验,如:节约用水、禁止玩火等。

Materials:

1.

Hello, I’m Sally. This is my home.Look at this room. It’s a living room. It’s interesting. This is a dining room. I can have breakfast in it. Beside it, there’s a kitchen. My father cooks dinner in it. Look at this room. I do my homework in it. It’s a study. There is a bathroom and three bedrooms. I love my home.

2.

On the second floor, there are three bedrooms. One is for my parents. It’s big. My brother’s bedroom is blue. My sister and I have a pink room. We sleep in our bedrooms.

Between the bedrooms, there is a bathroom. It is very clean. Every day, I wash my face, wash my hair and wash my body in it. I enjoy myself here.

3.

I’m ___________ (name). Welcome to my home. It’s on _________ Road. It’s near ___________. (place)

4.

This is a __________. (room) It’s _________. I can see ________. I can __________. What a ___________ room!