14 我要的是葫芦优质课教案整理

《我要的是葫芦》

教学目标:

1、认识11个生字,会写8个字,正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法:在反复朗读和多种形式的朗读中体会事物之间的内在联系。

3、情感态度价值观:懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点:

1、学习11个生字,会写8个字,培养识字能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

了解植物、叶子与果实之间的联系。

教学过程:

一:书写“治”,揭示课题:

师:伸出你的右手,请跟我一起书写“治”字,能说说你是怎么记住这个字的?你能用它组词吗?谁还能用“治”说句话呢?

大家都知道,不管是动物还是植物,生了病就得治。可是,有这么一个人,他却不这么认为。到底是怎么一回事呢?让我们一起走进14课《我要的是葫芦》去看看吧!

二、精读课文

<一>、图文结合,了解葫芦长势很好的样子

师:请看大屏幕,这就是那个人种的葫芦。你们觉得这棵葫芦长

得怎么样呢?

生:长得很好。

师:对,课文中的第一自然也这样写呢。请大声读读第一自然段,并且用横线画出描写葫芦长得好的句子。

师:找到了吗?谁来读读你画出的句子?(课件出示)

细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!

师:你真是个会读书的孩子,找得又快又准。

师:如果,让你用这段话中的一个词来夸夸葫芦长得很好,你会用哪个词?(可爱)

师:书上是怎么写它的可爱的呢?

师:哦——“细长的葫芦藤上长满绿叶,还开出了几朵雪白的小花”,瞧,这个“长满”告诉咱们叶子长得很——茂盛。“雪白”让我们知道花很美丽。而且,“细长的藤上还挂了几个小葫芦”呢!只要微风一吹,这些小葫芦就会——摇摇摆摆的,像是在给我们打招呼呢!你说这样的葫芦可爱吗?

师:谁能把葫芦的可爱读给大家听听?

师:读得相当的可爱!如果,老师请小朋友们看着提示,用自己的语言来夸夸这可爱的葫芦,你会吗?老师给大家准备一分钟。

师:准备好了吗?谁愿意试试?愿意的小朋友都请起立!

(图文课件)

()的葫芦藤上长满了(),开出了几朵()的小花,花()以

后,藤上()了几个()。多么()的小葫芦哇!

<二>、学习第四自然段

图文对照,了解结果与最初相反——葫芦全落光了。

师:孩子们,这么可爱的小葫芦,不仅我们喜欢,那个种葫芦的人比我们更喜欢。所以,他每天都要去看几次。而且还想象葫芦将来长得赛过大南瓜。可是,结果真的像他想的那样吗?请看,这就是那个人种的葫芦!——(课件出示葫芦变黄,一个一个的都落了)师:你们发现葫芦慢慢变——黄了,一个一个都落了。(板书:落了)

师:为什么葫芦刚开始长得那么好,现在却变成这样呢?相信小朋友一定很想知道答案。

〈三〉、精读课文,结合植物生长规律,了解葫芦落了的原因。

师:请大家仔细读读课文第二、三自然段,找找原因。

师:找到原因了吗?谁来说说——

(1)因为叶子上长了蚜虫,他不治。

(2)邻居劝他,他还是不治。

师:你可真是读书高手,一下子就被你找到原因了。可是,我不明白:叶子上长了蚜虫,为什么就一定得治呢?他要的可是葫芦呀,跟叶子有什么关系?

教师介绍相关的植物知识:

小朋友,植物一般是由根、茎、叶、花、果这五个部分组成。它们相互影响、共同成长。比如说:植物的叶子,它能在太阳公公的

帮助下,制造出营养,并通过植物的茎输送给花和果。要想得到好果实,就得细心呵护植物的根、茎、叶、花等!

师:哦,原来植物的叶子作用这么大呀!可是,那个种葫芦的人却不明白。请看第二段,看看他看见叶子上的蚜虫是怎么想的?请小朋友用直线画出。

师:谁来说说那个人看见蚜虫后是怎么想的?

“有几个虫子怕什么!”(出示这句话)

师:有几个虫子怕什么!意思就是——有几个虫子不可怕。你们瞧,叶子上有了蚜虫,他却说——可见他对蚜虫一点都不在乎,谁能来读出那个人满不在乎的语气?

那如果,我这样说——有几个虫子不可怕。你觉得哪句听起来让你感觉更满不在乎呢?为什么同样的意思,让人听起来感觉却不一样呢?让我们仔细找找两句话的区别吧!

师:你们发现了什么?第一句话用上感叹号!而第二句用的是句号。

师:真是个细心的孩子!我们曾经说过感叹号,是用来表达强烈的感情的,所以,我们读的时候语气要重些!而句号,感情就没有它那么强烈。读的时候只要用一般的语气就行了。所以,咱们今后写话时,如果你想表达一种特别强烈的情感,比如:特别高兴、难过或愤怒时,都可以请感叹号来帮忙!如:小葫芦很可爱,你可以怎样说?让它变得更可爱些?

师:说得真好,小葫芦被你这么一说,果真可爱多了,现在让我

们再读读第一句,感受一下那个人满不在乎的样子吧。

师:恩,听你们的朗读,我果真发现那个人对虫子非常地满不在乎!而且我好像还听到他在自言自语地说——小葫芦,你快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!谁知道什么叫自言自语?

师:请小朋友们起立!现在,你们都是那个种葫芦的人啦!请跟着老师这样做,把你的手当成是葫芦,大家都自言自语地说吧。

〈四〉、学习第三自然段

师:哎,叶子上长满了蚜虫,那个人却只盯着葫芦自言自语。所以,邻居看见了心里非常着急,对他说——(出示课件)

师:可是,种葫芦的人听了邻居的话,却感到很——(奇怪)他说了什么?

(——“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”)

师:叶子上的虫还用治?是什么意思?

(——叶子上的虫不用治。)

师:像这种表面上像是在问,其实意思很肯定的句子,就叫反问句。也叫明知故问。比如:你上课不用认真听吗?意思就是说——现在,小朋友看看这句话,它讲了什么意思?

出示:天不过井口那么大,还用飞那么远吗?

小朋友们真善于倾听!像这种明知故问的反问句,在我们日常生活经常用到。大家一定得仔细听,弄清人家真实的意思。就像种葫芦的人说的:叶子上的虫还用治?意思就是说:叶子上的虫不用治!

师:正是因为那个种葫芦的人,不听邻居的劝告。不去治叶子上

的蚜虫。所以,没过几天,叶子上的蚜虫更多了,小葫芦一个一个的变黄,都落了!

师:孩子们,学到这里,你知道葫芦为什么落了的原因吗?能用上“因为……所以”完整地说说原因吗。

通过这节课的学习,你明白了什么道理呢?(植物病了要治疗,凡事要听人劝)

师:小朋友说得真好,那个种葫芦的人,就是因为不懂这些道理,所以他的葫芦落光了。看着这些落下的葫芦,你觉得他的心情怎么样?(难过,伤心,失望,后悔)

师:他可能会伤心地说些什么呢?请看课件提示说说:

种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了,可能会()地说:“()”

五、课外拓展:

师:经历了第一次的失败,如果那个人第二年又种了一棵葫芦,他觉得他会怎样做?结果又会是怎么样呢?请孩子们回家编一个小故事,记在日记本上,讲给你的家人听吧!

附板书:

14、我要的是葫芦

可爱

落光了

植物生病了,却不