平均数优秀教案范文

四年级数学下《平均数》第一课时教学设计

大竹县第十一小学王梅教学内容:西南师大版四年级(下)第87页——88页例1—2;课堂活动1.2题;

思考题

学情分析:

学生已有了“平均分”的意识,对平均数的学习有帮助。

教学目标:

1.使学生理解平均数的含义,初步学会计算简单的平均数的方法。

2.感知平均数的范围。

3.培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题的能力。

教学重点:经历求平均数的方法在探究过程,理解平均数的意义,求平均数的方法,并能解决生活中的实际问题。

教学策略:自主探究与合作交流

教学准备:课件,篮球5个,磁力字条和五种颜色的磁力贴片共96个。深黑色的记号笔,给每位学生打印一份学习单。

教学过程:

一、情景感知,引入新知

由学生喜欢游戏引入观看视频。课件放视频。

由小朋友分糖认为不公平引出问题——该怎么分才公平?

课件展示每人得到的糖的颗数,请同学们帮帮他们。

1.摆一摆,分一分。

学生活动:以小组为单位,利用桌面上的糖摆一摆,分一分,使他们每人拿到的糖果一样多。

学生汇报分糖结果,并说明理由。

生1,生2……..

结合学生回答的情况板书“移多补少”“先合后分”

2.引入“平均数”课题

师:在开始的时候,小朋友拿到的糖果一样多吗?生答。板书:不相等那通过我们的移多补少,先合后分(同时展示课件1.2.3.中分法)使我们

的小朋友拿到的糖果一样多,板书:一样多。那么这个一样多的数可以起个什么名字呢?

生答:平均数

师:好,今天这节课我们就来认识平均数这个新朋友。板书:平均数二、教学新知

1.了解平均数的范围

师:现在这个小朋友拿到的糖果是多少颗?(6颗)

原来每个小朋友拿到的是6颗吗? (不是) 展示课件

比较平均数与原来的数,看有什么发现?

生1.生2………答平均数比最大的数少,比最少的数多,在最大的数和最小的数之间。

2.求平均数

谈话引出“求平均数”。

学生小组讨论:怎样列式计算,并列出算式计算出结果。

生1展示,并说出每步的含义。

板书:先求总数,再求平均分

师:与刚才分糖果的哪一种方法是一样的。生答:先合后分

用箭头将“合”指向“总数”,将“分”指向“平均分”

师:有不一样的方法吗?

生2展示,并说出每步的含义。鼓励学生的创新思想和勤思考,引导学生比较两种方法。

3.拍球游戏

游戏规则:男子组2人,女子组3人在10s内拍球,并每位队员各找一名记录员记录球数。

拍球结束后记录员报数登记在黑板上。黑板上贴男子组女子组的比赛成绩表。学生念成绩,老师写在黑板上。

请同学们说一说哪个队获得胜利。

生1,生2,生3.

让学生参与游戏的过程中体会在人数不同的情况下比较总数不公平,应该

比平均数;只有人数相等时才能比较总数。

再计算出他们的总和和平均数,在黑板上贴总数和平均数,并写出来。

让学生再次感受到比较平均数的公平性。并宣布获胜队。在获胜队旁贴身“胜”字。

师恭喜获胜队,鼓励失败队。

引导学生说说日常生活中还有哪些地方要用到求平均数。生答。

三、课堂练习

课件展示:

1、同意题中观点就举“√”手势,不同意就举“×”手势,并说明理由。

(1).小明期中考试语文98分,数学100分,英语99分,它三科的平均成绩是99分。()

(2).四(2)班的平均身高134cm,四(3)班的平均身高是135cm,王明在四(2)班,张新在四(3)班,王明肯定比张新矮。() 2、解决问题:解放路小学四年级参加植树活动,第一天植树125棵,第二天植树150棵,第三天植树145棵,四年级平均每天植树多少棵?

3、思考:图中的表格被小红弄污了,你能帮他算出小强的身高吗?

四、课堂小结

师:本节课你们哪一个环节印象最深刻?通过本节课的活动你有什么收获?

请同学们简单描述。

通过分糖果我们知道了移多补少,先合后分等方法可以求平均数。

板书设计

移多补少

一样多求平均数

先合后分

先求总数再平均分