19 雾在哪里教学设计一等奖

19 雾在哪里

石河子第十七中学康丽

第一课时教学设计

一、教学目标:

1.认识“雾、淘”等11个生字。会写“岸”这个字。

2.指导学生有感情地朗读课文,读好雾说话时的语气,体会雾的淘气、顽皮。

3.学习课文第一至六自然段,仿照课文用“无论......还是......都......”说一说雾来之后的景色,让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。

二、教学重点难点:

仿照课文用“无论......还是......都......”说一说雾来之后的景色,让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。

三、教学准备:课件

四、教学过程:

一、导入新课

1.小朋友,你们喜欢看动画片吗?老师和你们一样也喜欢看动画片,今天我们就一起来看一小段动画片(播放视频)。动画片看完了,接下来老师有问题了,动画片里说的是什么?(生:雾)那细心的小朋友有没有听到,他把雾比作了什么?(生:布),你们真厉害。那他都蒙住了谁?(生:蒙住了山,蒙住了树,蒙住了汽车,蒙住了我的眼睛)

2.今天啊,老师带大家学习一篇有关雾的课文。叫雾在哪里。

二、初读课文

1.接下来请同学们把课本翻到86页。出声朗读课文,在读的过程中标好自然段;圈出需要认识的字,多读两遍。注意读准字音,读通句子,想一想课文说雾是一个怎样的孩子?

要求:(1)用序号标出自然段

(2)圈出需要认识的字,多读两遍。

(3)读准字音,读通句子。想想课文说雾是个怎样的孩子?

2.孩子们你们读得真认真,读得真好听。老师要检查一下大家阅读的情况,看你们能不能圆满完成任务?(能)

(1)第一个问题,课文有几个自然段?(生:10个)你们真厉害,给你们点赞。

(2)接下来,挑战来了,老师要请几位同学做小老师带领大家一起读,他读的正确,请你跟读2遍,如果不对,请你保持沉默。小老师真棒,你们也很厉害。小老师和拼音都走了,你可以独立完成吗?(生:可以)那我们开火车读词语,老师说,火车火车哪里开,你们说火车火车这里开,看哪一组坐得最好,从你这儿开始。屏幕上的生字都认识了吗?(生:认识了)

(3)最后一个任务了,雾是一个怎么样的孩子?用课文中的两个词概括出来。(生:“淘气”“顽皮”,你从哪里找到的呢?(生:第一自然段)你来读一读这一段?(生读),你读得真好。

三、学习2--6自然段,体会雾的淘气

1.这又淘气又顽皮的雾孩子,都去了哪些地方呢?下面听老师读第2----6自然段,从中找到答案,用横线画出来。

全班交流(生:海上、岸边)

2.有一天,雾飞到海上,面对蓝色的大海,他说了什么?(生回答),孩子们,你们听出他的淘气了吗?那听老师来读一读。(师范读)读的时候我后面要稍微停顿一下,语气上

扬。谁要来试一试?(生齐读读,评价)于是,他把大海藏了起来,景色变成了什么样呢? (随机出示第二句话),指名读第三句。(师范读,强调顿号快一点,都重读。)学生齐读第三段

淘气的雾把大海藏起来之后,抬头看看天空,又有主意了!他说了什么?做了什么?结果怎样?现在请大家默读课文第四自然段,找到答案。(生:回答。师纠正范读,学生再读)

出示第三、四段。发现第一句是雾说的话,第二句是把什么藏起来,第三句是藏起来之后的景色是什么样的?

3.接下来,我们跟着雾孩子来到了岸边,用同样的方法,看你能不能找到雾说了什么?把谁藏起来了,藏起来之后的景色是什么样的?我一起来读一读第六自然段。第六自然段有几句话?(生:3句)那这三句分别讲的是什么?

(1)第一句,说(指名读:现在,我要把海岸藏起来),那海岸是什么?谁能在在这幅图上找到?(学生指出),海岸就是海边的意思。岸原来指海或者河边士兵演练的山地,所以他的上面是一个山,下面是一个厂和一个干。再讲岸的占格。

做了什么?(指名读)

结果怎样?(指名读)指导读好长句。

四、接下来发挥你们的想象,用“无论......还是......都......”的句式,,说一说雾还会出现在哪里?把什么藏起来?

“我要把_____藏起来。”于是他把_____藏了起来。无论_____,还是______,都看不见了。全班交流。

4.小结:雾把一切都藏了起来,还会干什么呢?下节课我们继续学习课文

五、板书

雾在哪里淘气顽皮