DNA是主要的遗传物质第一课时评课稿

3.1 DNA是主要的遗传物质（第一课时）学案/教学设计

全建波-2019.5.8

一、教学目标

（一）知识方面

1．总结人类对遗传物质的探索过程。

2．分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。

（二）情感态度与价值观方面

1．认同与人合作在科学研究中的重要性，讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。

2．认同人类对遗传物质的认识是不断深化不断完善的过程。

（三）能力方面:探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用

二、教学重点和难点

（一）教学重点

1．肺炎双球菌转化实验的原理和过程。

（二）教学难点:肺炎双球菌转化实验的原理和过程。

二、教学过程及设计

遗传，俯拾皆是的生物现象，其中的奥秘却隐藏至深。人类对它的探索之路，充满着艰难曲折，又那么精彩绝伦。

问题：通过这学期前面的学习，你清楚人类对遗传的探索历程吗？

探究活动一：

1、你认为遗传物质可能具有什么特点？

2、你认为证明某一物质是遗传物质的可行方法有哪些？

1

【目标一】对遗传物质的早期推测

阅读“对遗传物质的早期推测”P42-43，思考回答

1、20世纪二三十年代人们对蛋白质和DNA的认识水平如何？

2、当时的人们更认同遗传物质是哪种，为什么？

3、当时为什么人们不认为DNA是遗传物质？对此你有什么感想？

【目标二

】体内转化实验（格里菲思1928年）

学生活动：完成下列表格

思考讨论：

R型细菌

S型细菌

菌落特征

有无荚膜

有无毒性

（1）前两组实验的作用？

（2）第3组实验与哪一组形成对照？说明什么问题？

（3）第4组实验是谁导致小鼠死亡的？如何验证？

（4）第4组结果出现的原因是什么，是S型细菌在小鼠体内复活了？还是R型细菌转化成了S型细菌，你是根据哪组实验做出判断的？

结论：

中，必然含有某种促成这一转化的活性物质——

。

R型菌 S型细菌

探究活动二：寻找转化因子

如果你是当时的一名科学家应当怎样找出S型细菌中哪种物质才是转化因子，说出你的设计思路。

2

【目标三

】体外转化实验（艾弗里1943年）

请思考回答：

1、本实验的结论是什么？

2、艾弗里的体外转化实验的巧妙之处在哪里？

我还有的疑惑：

【小试牛刀】

1．某研究人员进行了以下4

①S型菌的DNA+DNA酶→加入R

②R型菌的DNA+DNA酶→加入S

③R型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA

④S型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA

以上4个实验中小鼠存活的情况依次是

（ ）

A．存活，存活，存活，死亡 B

C．死亡，死亡，存活，存活 D．存活，死亡，存活，存活

2．在肺炎双球菌的转化实验中，将R型活细菌与加热后杀死的S型细菌混合后注射到小鼠体内，小鼠死亡，则此过程中小鼠体内S型、R型细菌含量变化情况最可能是下图哪个选项(

)

3

三、板书呈现：

DNA是主要的遗传物质

一、对遗传物质的早期推断

二、肺炎双球菌的转化实验

1．体内转化 1928年 英国 格里菲思。

（1）活R，无毒 活小鼠

（2）活S，有毒 小鼠 死小鼠

（3）△杀死的S，无毒 活小鼠

（4）活R +

△杀死的S，无毒 死小鼠

转化因子是什么？ （②④分离出活S）

2．体外转化

1944年

美国

艾弗里。

多糖或蛋白质 R型

活S DNA + R型 培养基 R型 + S型

DNA＋DNA酶 R型

转化因子是DNA

。

4