性别决定和伴性遗传ppt课件课堂实录

性别决定与伴性遗传

江都中学

李理

一、设计思路

本节课教学内容有两个：雌雄异体生物决定性别的方式以及性染色体上基因的传递规律，是基于遗传定律的进一步学习，并为“人类遗传病和遗传病预防”学习奠定了基础。新课程要求学生要体验科学探究的过程，在探究中要注重学生的自主参与。因此，本节课尝试基于学生已有经验和知识的问题驱动和真实问题分析的情景教学，尝试以“性别 XY染色体 基因”这条与科学家研究十分相似的过程为学习的路线，一方面有利于学生理解知识，提高运用知识解决问题的能力。另一方面可以体验科学家认真、严谨的科学态度以及尊重科学的精神。

在本节课的教学设计中，从社会问题引入性别决定的内容，接着通过道尔顿发现色盲症的故事引入伴性遗传，把确定红绿色盲的遗传方式的思维过程渗透到学生的研究过程中。接着以红绿色盲为例介绍伴性遗传，与学生共同写出五种基因型、四种婚配组合，然后学生书写四种婚配遗传图解，讨论分析、归纳出红绿色盲（X染色体隐性遗传病）的遗传特点。此后列举同类型遗传病——血友病加深理解。最后联系实际生活，加强学生对遗传病影响人体健康的认识，增强科学优生观的意识。

二、教学目标

（一）知识目标

1、概述生物性别决定的类型，解释人类性别比接近1：1的原因。

2、说出伴性遗传的概念，知道人类红绿色盲的遗传方式。

3、举例说明伴性遗传及其特点。

（二）能力目标

1、通过对人类红绿色盲的遗传方式进行分析研究推导出伴X隐性遗传的特点。

2、通过对遗传图解进行观察、推理分析，培养学生的观察、综合分析处理信息的能力，应用规律解决问题的能力；

（三）情感态度与价值观

1、体验科学家认真、严谨的科学态度以及尊重科学的精神。

2、认识遗传病对人体健康的影响，增强优生意识。

三、教学重点和难点

教学重点：概述人类红绿色盲遗传病的规律特点。

教学难点：人类红绿色盲的遗传方式和伴性遗传的规律。

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

教学过程

主要教学内容及步骤

[引入课题]

[引言]

[展示教学目标]

[展示教学重、

难点]

[导入新课]

[教师问、学生答]

[幻灯片展示]

[带问题预习课本]

[学生回答]

在我们的日常生活中，时常会存在这样的现象：从近几年人口普查调查结果中发现，男女比列总是接近于1∶1；男生色盲发病率高于女生……那么生男生女取决于母亲谁？比列又为何接近于1∶1？为什么色盲这种病对男女的影响不一样呢？今天，我们就通过对性别决定与伴性遗传的学习来揭示这种问题的实质。

教学目标：

1.理解性别决定的方式

2.能通过人类的不同婚配方式及红绿色盲发病规律

3.掌握伴性遗传的特点

教学重点：

1、xy型的性别决定，性别比及其原因；

2、红绿色盲的遗传分析及遗传特点；

教学难点：

1、xy型的性别决定，性别比及其原因；

2、X染色体上隐性基因的遗传特点；

首先请同学们回忆遗传的两大基本规律，有丝分裂的过程及人类染色体组。

1、遗传的三大基本规律：分离规律、自由组合规律

2、有丝分裂的过程。

3、人类染色体分组？

好，同学们回答得非常好，明白了这几个问题，咱们今天的课就很轻松了，下面预习新课。通过预习回答下列问题。

（这些问题具有开放性，只要求学生能够简单回答即可。）

1、男女性别是由什么决定的？

2、为什么男女比例大致为1：1？

3、为什么色盲患者总是男性多于女性？

4、人类的红绿色盲遗传有哪些规律？

（阅读3分钟）

以前我们学习的性状都是由基因控制的，比方说眼皮的单双、耳垂的有无，

XY型的性别决定，性别比及其原因：

生：讨论第23对染色体的组成情况。女性相同，用XX表示；男性

不同，用XY表示。

44+XX（女）

师：总结

人体细胞内染色体的组成情况

46条=

[教师问学生44+XY（男）

答] 这就是生物普遍存在的XY型性别决定。除此之外，还有zw型性别

决定方式，如：鸡、鸭、鹅等禽类。

师：常染色体与决定性别无关，我们就从一对性染色体入手，研究生

男生女的原因。（幻灯片切换）

师生共同讨论：

（1）

问：母方产生几种类型的卵细胞？父方呢？

答：母方产生一种，父方两种。

问：精子卵细胞结合的情况怎样？

师：总结：含XX的受精卵发育成的合子，最后发育成女孩：含XY[师生共同学的受精卵发育成男孩，比值为1 ：1。

习] （2）

问：生男生女完全决定于母亲吗？

生：答案不统一。

师：总结：生男生女主要是由精子带有X染色体还是Y染色体决定的。

[教师总结] 所以，生男生女主要决定于父亲，受精卵形成时，其性别已经决定了。老

辈人常说的“酸儿辣女”的说法是不正确的。

（小知识）1．蜜蜂群中蜂王所产下的卵中，有少数是不受精的，这

些卵发育成为雄蜂。受精卵可能发育成为蜂王，也可能发育为工蜂。这取

决于工蜂给受精卵发育成的幼虫喂蜂皇浆的天数。只吃二、三天蜂皇浆的

幼虫将发育为工蜂，经二十一天发育为成虫，虽为雌性，但没有生育能力；

[教师补充知识而发育为蜂王的幼虫要吃五天蜂皇浆，经十六天发育后就能产卵。

2.某种蛙类的蝌蚪在孵化温度为20℃时雌雄比例为1：1，而在30℃点] 条件下则百分之百为雄性，但其基因型不变。

[教师点评、讲解]

[教师问]

[学生回答]

而性别这种性状却主要是由遗传物质的载体————染色体决定的（师利用多媒体展示）。

下面研究人类染色体的组成情况（师出示男性和女性染色体的真实图片）

请同学们讨论两组图片的异同点

（让一个同学回答，之后幻灯片切换）

归纳总结，男性的前22对染色体与女性的完全相同，与决定性别无关，叫常染色体；二者的后一对染色体不同，与决定性别有关，叫性染色体。

[学生思考]

[教师讲述]

[幻灯片展示结果]

[教师点评]

[课堂总结] 3．如果在黄瓜的幼苗期供给的氮肥充足，在其花期就会开雌花多；如果给黄瓜植株全日光照，黄瓜全部开雄花。随着光照时间减少，雌花逐渐增多，而雄花逐渐减少。

1、生物性别由什么决定？

（基因、环境共同作用）

2、为什么现在我国男女比例失调？（性别选择是一种违反科学规律的行为，也将受到自然规律的惩罚。）

什么是伴性遗传

（位于性染色体上基因所控制的性状的遗传常常与性别相关联，这种现象叫伴性遗传。）

病例：色盲、血友病（皇家病）

色盲的遗传机制：色盲基因与它的等位基因只位于X染色体上，在Y染色体上都没有。色盲基因是隐性的，用Xb表示。

生讨论：正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型

师总结：女性有3种基因型，男性有2种基因型。

生讨论：四种婚配方式

师总结：色盲遗传病的特点

（1）色盲患者总是男性多于女性：

（2）一般地说，色盲这种病是由男性通过他的女儿传给他的外孙的。

（3）如果你是色盲患者也不必为此愧不如人，因为色盲症的发现者——道尔顿本人就是一个色盲患者，而他也是18世纪英国著名的化学家和物理学家。关键是要向道尔顿那样不随意放过看似平常的小事，从中发现未知的规律。”

(4)人类遗传病判定口诀：

无中生有为隐性，有中生无为显性；

隐性遗传看女病，女病父正非伴性；

显性遗传看男病，男病母正非伴性。

[小结]通过学习，我们掌握了伴性遗传的规律，知道了遗传病的发病机理，从而了解了婚姻中规定的“禁止近亲结婚”的道理。

1

生物的性别由

性染色体

决定。

以人为例，女性：XX

同型

男性：XY

异型

2

伴X隐性遗传的规律：

（1）男

＞

女

[课堂练习]

（2）交叉遗传

（3）母病子必病

（4）女病父必病

布置作业：略

六、教学反思

1.运用合作学习的模式，鼓励学生从生活中寻找与生物学有关的问题进行讨论，激发学生学习的兴趣。

2.学生通过讨论甚至争论来交流信息和获得信息，培养了学生的思维能力、合作能力和语言表达能力，培养了团队精神。教师注意及时提示和鼓励，最后进行评价，及时反馈。

3.学生通过多种活动主动参与学习，调动学生课内、课外学习的积极性、主动性。

4.本节课的探究性学习过程有一定的体现，活动较多，展示较多，最后时间较紧张。