1.1.1 命题教学目标设计｜教案在线预览

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课堂教学方案设计高二年级数学学科选修2-1 册第一单元设计人李华剑课题：1.1 命题及其关系（第一课时）一：学习目标：1.1 1.理解命题的概念和命题的构成，能判断给定陈述句是否为命题，能判断命题的真假，能把命题改成“若p，则q”的形式； 2.了解原命题、逆命题、否命题、逆否命题这四种命题的

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所属课文：1.1.1 命题

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2018-06-23 08:33:00

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学校：北大附中云南实验学校

1.1.1 命题教学目标设计

未知

2018-06-23 08:33:00

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关键词：1.1.1 命题教学目标设计

正文

课堂教学方案设计

高二

年级

数学

学科

选修2-1 册

第

一

单元

设计人

李华剑

课题：

1.1 命题及其关系（第一课时）

一：学习目标：

1.1

1.理解命题的概念和命题的构成，能判断给定陈述句是否为命题，能判断命题的真假，能把命题改成“若p，则q”的形式；

2.了解原命题、逆命题、否命题、逆否命题这四种命题的概念，掌握四种命题的形式和四种命题间的相互关系，会用等价命题判断四种命题的真假.

二：教学重、难点：

1.1

重点：会写四种命题并会判断命题的真假；四种命题之间的关系.

难点：分清命题的条件、结论；命题的否定与否命题的区别；写出原命题的逆命题、否命题和逆否命题；分析四种命题之间相互的关系并判断命题的真假.

三：突破教学重、难点的方法或模块：

1.1 要通过大量的实例来帮助学生了解和理解常用逻辑用语

四：课时安排

1.1 命题及其关系——2课时

五：教学过程设计：

备课组集体备课

规划方案

题．只有能判断真假，且是陈述句的语句才是命题．

例一：，“x>0”，由于x是未知数，无法判断该不等关系

是否成立，所以它不是命题

第一课时：

自学引导：学生先认真阅读教材P2-7，了解本节内容所涉及命题的概念和命题的构成，原命题、逆命题、否命题、逆否命题这四种命题的概念并会判断命题的真假，在书上相应位置画上重点记号。———5分钟

教师讲解：1.命题的概念：并不是所有的语句都是命例二：对于“三角函数是周期函数吗？”等疑问句或其他的祈使句、感叹句等都不是命题．

2．命题的真假：一个命题只有真、假两种情形中的一种，即要么是真命题，要么是假命题，不存在既是真命题同时又是假命题的情形．

3．命题的结构形式：(1)习惯上一般用小写字母p，q，r，…，表示命题．如命题p：π是无理数．

教师个人具体实施

调整方案

(2)在数学中，常见的命题形式为：“若p，则q”．其中p为命题的条件，q为结论．如命题“菱形的对角线互相垂直且平分”，就可以改写为“若一个四边形是菱形，则它的对角线互相垂直且平分”的形式．

4.四种命题的概念

一般地，用p和q分别表示一个命题的条件和结论．用“若p，则q”表示p和q的否定．于是四种命题的形式就是：原命题：若p，则q(p⇒q)；逆命题：若q，则p(q⇒p)；否命题：若 p，则綈 q( p⇒ q)；逆否命题：若 q，则 p( q⇒ p)．

互为逆否命题的两个命题真假性形同———7分钟

练习：学生认真填写工具单第一页知识点填空，教师对答案———5分钟

带着学生一起做教材P2例1 P3例2 例3———7分钟

当堂检测：

工具单P1 5 P2 所有题———15分钟

对当堂检测学生讨论讲解：根据学生答题情况具体分析讲题侧重点，问题五详细讲解。———6分钟

作业：工具单P3 除第九题

关于本教案的常见问题

Q：1.1.1 命题教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.1.1 命题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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