小数加减法的应用教学设计及课堂实录

《小数加减法的运用》教学设计

教学目标:

1.能运用减法的性质使一些小数计算简便。

2.培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力,发展思维的灵活性。

3.运用所学的知识解决一些简单的问题,感受数学在日常生活中的应用。

教学过程:

一、复习

直接写出得数

1.3+0.7 = 3.43-2.57= 0.5 +0.15=

0.58-0.13= 0.5 +0.42= 7.2 -2.2 =

3.5+2.5 = 2.8 + 12 = 10 - 0. 8=

0.63+0.27= 0.7 -0.36= 7.2 + 8 =

42.5-0.71-0.29= 42.5-4.33-2.5=

二、引入

问:(针对最后两道口算题【板书减法性质字母式】)整数减法的性质适用于小数减法的运算,那整数加法的定律是否也适用于小数加法的运算呢?今天我们通过“小数加减法运用”的继续学习,就能找到答案。

出示课题【板书】

三、新授

1.创设情境

比一比:200米混合泳比赛,谁有可能获胜?

(1)生独立计算小丁丁的成绩

(2)两种方法比较

问:那种方便?那从这种方法的计算中你收获了什么信息?

问:请回顾一下“加法的两个运算定律”?【板书加法定律】

(3)生运用定律计算小胖的成绩

2.小结:整数加法的定律同样适用于小数加法的运算

三、巩固

1.简算

5.47+2.98+2.53 3.98+7.2+0.02+2.8

2.能简算的简算(完成P45 练一练1)

65.49+23.6+87.4 150.39-(15.3-8.74)

17.8-8.17+2.83 (5.2+7.59)+(87.8+27.41)核对

交流

3.应用题

(1)某校四年级为灾区捐款,四1班捐了203.6元,四2班捐了184.2元,四3班捐了115.8元,三个班级一共捐了多少元?

(2)小丁丁买文具用了13.86元,买书用了26.14元,他给营业员一张100元的纸币,应找回多少钱?

4.课后思考题

9.9+99.9+999.9+9999.9

10-0.1-0.3-0.5-0.7-0.9

四、课堂总结

小数加减法的运用(课堂小练习)

比一比:直接写出得数

1.3+0.7 = 3.43-2.57= 0.5 +0.15=

0.58-0.13= 0.5 +0.42= 7.2 -2.2 =

3.5+2.5 = 2.8 + 12 = 10 - 0. 8=

0.63+0.27= 0.7 -0.36= 7.2 + 8 =

42.5-0.71-0.29= 42.5-4.33-2.5=

想一想:谁有可能获胜?

小丁丁的成绩:小胖的成绩:

37.63+46.24+43.58+40.76 41.37+44.18+45.63+42.82

练一练:

*简便运算

5.47+2.98+2.53 3.98+7.2+0.02+2.8

*综合运用

1.某校四年级为灾区捐款,四1班捐了203.6元,四2班捐了184.2元,四3班捐了115.8元,三个班级一共捐了多少元?

2.小丁丁买文具用了13.86元,买书用了26.14元,他给营业员一张100元的纸币,应找回多少钱?

*考考你

9.9+99.9+999.9+9999.9

10-0.1-0.3-0.5-0.7-0.9