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小数的大小比较教学内容:25页教学目标:1.使学生掌握比较小数大小的方法.2.培养学生迁移类推的能力.3.培养学生初步的数学意识和数学思想,使学生感悟到数学知识的内在联系.教学重点:使学生掌握比较小数大小的方法.教学难点:能熟练比较小数的大小教学过程:一、复习整数79 654 643 8352 99
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小数的大小比较教学设计案例
未知
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关键词：小数的大小比较教学设计案例
正文
小数的大小比较
教学内容:25页
教学目标:
1.使学生掌握比较小数大小的方法.
2.培养学生迁移类推的能力.
3.培养学生初步的数学意识和数学思想,使学生感悟到数学知识的内在联系.
教学重点:
使学生掌握比较小数大小的方法.
教学难点:
能熟练比较小数的大小
教学过程:
一、复习整数
79 654 643 8352 999 1005
问:通过上面的练习谁能说一说整数是如何比较大小的?
(整数的大小比较:1、位数相同,从最高位比起2、位数不同,位数越多,数就越大)
二、引入
那么在我们平时的生活中除了用到整数外,还会用到什么数?(小数)
师:对!生活中还会用到小数,谁来举例说说?
师:说得真好!生活中处处有小数,那么小数有没有大小呢?我们今天就一起来研究“小数的大小比较”(板书)
看!这是2004奥运会上,你看到些什么?谁来说说?那么你有什么数学上的问题可以问吗?
这三个小数你能比较吗?先试一试在数射线上把它们标出来。(生上来指)问:对吗?看着数射线你能把这三个小数从小到大排列出来吗?
12.91 13.18 13.20
师:说得真好,通过数射线我们能很直接的比较出小数的大小,如果没有数射线,靠你以前学到的知识和经验能比较出小数的大小吗?(小组讨论)
生:交流
师:把书翻到25页,看看小兔的想法和你的一样吗?归纳
问:现在你能说说他们的排名吗?中国的刘翔获得了冠军,你有什么感想?
我们也应该好好学习将来为祖国争光!
师;好,现在用我们归纳出的结论来试一试下面的比赛中出现的两组数据,并说说你是怎么想的
第一组:50米自由游第二组:100米田径
波波夫21.64秒蒙哥马利9.78秒德布鲁因24.13秒贝利9.84秒三、巩固练习
1、试一试:书25页
2、判断:
（1）6．809>6．799（ ） （2）5．1>5．1002（ ）
（3）38．748<38．75（ ） （4）0．009>0．010（ ）
3、几个同学立定跳远的成绩是：小军1．56米；小强1．6米；为平1．52米；小云1．48米．把前三名的名字写在领奖台上．
4、把下面的小数从小到大排列起来．
0．8 0．807 0．078 0．87 0．78 0．087
5、下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？
（1）□＜1．8＜□ （2）□＞23．47＞□
（3）□＜5．006＜□ （4）□＞70．02＞□
6、两个同学一组，一人任意说出两个小数，另一人比较小数的大小．要求小数的位数不超过四位．
板书
12<13 1<2
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