唱 我给太阳提意见第二课时教学实录

【课

题】《我给太阳提意见》

【教材版本】上音出版社

九年义务教育小学音乐课本

【单元内容】三年级第二学期

第三单元《课间》

【执

教

者】翔殷路小学

姚懿

教学内容: 唱《我给太阳提意见》

课程目标：

能用自然的声音、欢快的情绪、准确的节奏和音调演唱歌曲，在音乐实践活动中体验合作互动，分享愉悦的心情。

教学目标：

1、学唱歌曲《我给太阳提意见》，感受歌曲表现的生动、活泼富于幻想的少年儿童形象，体验歌曲富有童趣的情趣。

2、分层次能用奏、唱、创编等多种方式来自学、互学，进而表现《我给太阳提意见》生动活泼的富有童趣的情感。

3、用创编的方式来展现《我给太阳提意见》充满童趣的表演。

教材分析：

这是一首充满童趣的、富有幻想和童话色彩的歌曲，4/4拍大调式。歌曲旋律中运用了大量的连音线，从而形成了强烈、鲜明的切分特点，充分表现了少年儿童的天真烂漫和善于幻想，同时，也使歌曲的旋律富有跳跃的动感和时代的气息。歌曲后半部分旋律和节奏在前半部分的基础上产生了一些变化，时而平稳舒展，时而活泼俏皮。

学情分析：

本次执教班级共有34人，班级中男女比例适中，部分同学参加了学校的艺术团队，三分之一的同学均有校外学习音乐舞蹈的经历，班级学生总体在音乐课堂中的学习兴趣较高，音乐素养良好。但学生的音乐基本技能存在较明显的差距，音乐的表现力和合作交流的能力有待提高。口琴吹奏方面还不能做到即学即吹，学生中有两极现象，故教学中还必须相互兼顾。

教学重点：

以连贯的气息、明亮有弹性的声音和俏皮、风趣的情绪演唱，表达歌曲描绘的活泼有趣的童真和儿童善于幻想的情感。

教学难点：

演唱歌曲中的“切分节奏”时节拍要准确，声音要有弹性，而演唱歌曲的其他部分要用较连贯的声音。

教学评价目标：

1、通过情境创设、歌词创编以及歌曲欣赏、学习、表现以及与同伴合作等环节检测目标一的达成。

2、

通过视唱、模仿、演唱等环节，在唱奏歌曲的表现中检测目标二的达成。

3、通过对整堂课学生的表现以及参与歌曲学习和表演的环节检测目标三的达成。

教学准备：

多媒体课件、钢琴、口琴

教学过程：

一、组织教学

1、律动进教室

2、师生问好

二、新授歌曲《我给太阳提意见》

（一）导入

1、猜谜语：我们来猜个谜语,哪个小朋友猜对了,哪个小朋友就知道了老师的想法了。

出示课件：“有个老公公，上班在天上，雨天看不见，晴天才出现”。

2、关键设问：一年四季太阳都会给我们不同的感觉，请同学们说说你最不喜欢哪个季节的太阳呢？那么，你想让太阳公公怎么改呢？

出示课题：我给太阳提意见

（二）感受歌曲

1、初听全曲

关键设问：歌曲的情绪是怎样的？

2、再次聆听

关键设问：听听是几拍子的？太阳怎么听见我给他的意见？

表现性评价：

1、

能感受歌曲情绪和音乐形象

2、

能听辨出歌曲的节拍和歌词内容

说明：本环节重点在于通过多次聆听初步感受歌曲的整体旋律、活泼欢乐的音乐情绪，感知少年儿童天真、富于幻想的音乐形象。激发学唱歌曲的兴趣，为歌曲的学唱最好铺垫。

（三）学唱旋律

1、出示歌谱第一、二小节

关键设问：听听,比较一下,两组节拍有什么不同？

方法：学生用打击乐器（响板）拍击

要求：唱准连音线，边拍边唱

2、完整视唱第一乐句

方法：师生对唱

要求：气息连贯，两小节换气

3、合作学习三、四乐句

（1）找相似和不同乐句

（2）师生对唱，生生对唱

4、口琴吹奏

（1）分四小组口琴吹奏练习

（2）师弹钢琴，与生口琴旋律接力

5、完整哼唱旋律

方法：师钢琴伴奏，最后一句先师唱，再齐唱

要求：注意节奏和音准，声音位置高高的，跟着琴声的变化用弹性和连贯的声音来哼唱

表现性评价：

1、

能识别和唱准连音线

2、

能视唱歌曲的五线谱旋律并且运用弹性和连贯的声音

3、

能用口琴连贯地吹奏简单的小乐句

说明：帮助学生解决歌曲的音准、节奏问题，熟悉歌曲的曲调，并且在学唱过程中适当运用歌唱的气息和声音控制的技巧。根据学生的情况，设计分层教学，有选择地吹奏部分乐句，

逐步掌握该难点的音准与节奏，最终使全体同学都能完整的演唱曲调，来进一步体验歌曲的情绪和音乐形象。

（四）学唱歌词

1、聆听教师范唱

关键设问：你最喜欢哪一句？唱出了这位小朋友怎样的心情？

2、按节奏朗读歌词

要求：读连音线的演延长音

3、初步学唱歌词

方法：师钢琴伴奏，生看词歌唱

要求：声音轻松愉悦、有弹性，随琴声轻声唱词，注意节奏和音准

4、

反复记号

关键设问：反复的部分用怎样的情绪演唱？

5、师点评，指导

6、师生合作唱歌曲

方法：师钢琴伴奏，速度稍快

要求：用连贯而有弹性的歌声表现孩子们真切激动的心情，歌声随着琴声而变化

7、全体演唱歌曲

方法：歌曲录音伴奏，师指挥

要求：看老师的指挥手势，用富有变化的歌声唱出少年儿童天真、富于幻想的可爱形象。

表现性评价：

1、

能准确按照节奏朗读歌词

2、

能初步演唱歌词，表达歌曲情绪，并做简单的歌曲处理

3、

能合着录音伴奏完整的演唱歌曲

说明：在歌词的学唱中，运用师生对唱、生生对唱，通过演唱气息控制、音乐节奏指导，将演唱技能训练与音乐情感表现相结合，引导学生情感投入地歌唱，表现歌曲欢快活泼的情绪特点，体验少年儿童给太阳提意见时急切、激动的心情。

三、音乐创编

1、对大自然还有什么意见？

分小组讨论，创编歌词，并加上打击乐器响板、沙球

2、小组展示、演唱、评价

表现性评价：

1、

能与同伴友好合作参与创编

2、

能用打击乐器为创编的歌曲伴奏

说明：根据学生的能力和基础，指导学生在合作的氛围中用演唱、打击乐伴奏等形式进行综合创编表演。学生通过相互合作，投入、有感情地表演来激发学生大胆自然地表现此时此刻愉悦的心情，体验合作表演的快乐。

四、小结

师：今天我们学习了《我给太阳提意见》大家表现的非常好！美丽的大自然总能带给我们无限的创造灵感，敢于幻想的孩子们最可爱，乐于合作的孩子们最快乐，有音乐的生活最精彩！