唱 可爱的家教学评价实录

【课题】《可爱的家》

【教材】选自上海音乐出版社九年制义务教育《音乐》

【年级】五年级第一学期第五单元“温馨的家”

【课型】歌唱课型

【执教】嘉定区叶城小学 高芳

【日期】

【班级】五（2）班

【主要教学内容】

1、复习《故乡的小路》

2、学习歌曲《可爱的家》

3、拓展欣赏古诗乐歌曲《九月九日忆山东兄弟》

【教学任务分析】 1、教材分析

《可爱的家》是英国歌剧《米兰的少女克拉丽》的一首插曲，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的，这部歌剧在1823年首演于伦敦柯芬园歌剧院，后来这首插曲广为流传，成为家喻户晓的通俗歌曲。歌曲由英国作曲家比肖普作曲，约翰﹒霍瓦德﹒培恩作词。这首歌曲表达了浪迹天涯的游子

的怀念对亲人的怀念与眷恋，这也正是远离故乡和亲人的词作者培恩的心声。歌曲旋律优美动人，情感朴实真挚，具有感人的魅力。歌曲由两个乐段及尾声（即最后乐句的重复）组成。第一乐段及第二乐段各包含两个平行的乐句。前乐段安详宁静，后乐段的乐句开始音区提高，情绪略显激动，抒发了强烈的思念之情，但后半句音调仍趋下落，沉浸在温馨的而回忆之中。然后通过4小节的感叹似的音调，再现了最后乐句，突出了对“家”执着的爱恋。

歌曲《九月九日忆山东兄弟》由作曲家易凤林老师，根据唐代诗人王维描绘游子思乡怀念亲人之情的古诗《九月九日忆山东兄弟》谱曲而成。歌曲曲调为B羽调式，歌曲旋律流畅柔美，具有传统民族调式风格。歌曲分为两部分，第一部分节奏舒缓，呈现游子孤身一人孤独寂寞的景象；歌曲的第二部分由B羽调式转入G宫调式。展现情绪的变化和内心情感激荡，把歌曲的情绪渐渐推向高潮，更多的是对美好时光的追忆与思念。

2、育人立意

通过学唱《可爱的家》，感受歌曲平稳抒情、深沉内敛的情绪，表达对家深情思念和对往事的回忆、留恋之情。

3、学情分析

本班学生活泼好动，对音乐有着浓郁的兴趣，个别女生表现力很强，大部分学生对音乐形象与歌曲情感的把握与表现能力相对较弱，协同表演的能力不足。男生有部分音不太准、节奏感稍差。本课中根据学生的实际音乐学习能力，注重聆听模仿，通过哼唱、看手势、师生合作等方式引导学生初步理解歌曲内涵，学唱歌曲，力求学生在感知作品音乐要素的基础上，能初步唱出歌曲的风格韵味，表现歌曲情感。同时，能运用哼唱、师生合作方式表选方式形式，表达自己的情感体验，表现歌曲的情感内涵。

【教学三维目标】

1、学习歌曲《可爱的家》，感受歌曲平稳抒情、深沉内敛的情绪，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情；教育学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人。

2、参与聆听、旋律哼唱、师生合作、生生合作等活动，学唱歌曲《可爱的家》，并能用不同力度演唱歌曲丰富歌曲的表现。

3、能在老师的指导和同伴的反馈交流中，跟随钢琴与伴奏，用统一的速度、合适的音色与音量，词曲正确地演唱歌曲《可爱的家》。

【重难点预设】

1、教学重点：用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的力度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。

2、学习难点：准确唱好歌曲中的弱起节奏；以及歌曲中跳跃较大的音程的演唱。

【教学过程】

一、复习歌曲《故乡的小路》

1、学生复习演唱歌曲。

2、

针对演唱，教师进行指导。

3、

再次完整演唱，加入小乐器的伴奏。

说明：

1、学习要点：

复习歌曲《故乡的小路》，指导学生用连贯的气息，优美抒情的情绪演唱歌曲，表达了对童年时代美好时光的留恋。

2、教学意图：

本环节属于复习与巩固演唱歌曲《故乡的小路》，在教师的指导下，学生能有饱满地、富有情感地演唱歌曲，做到节奏准确、速度适宜、

和谐统一，为后面学习歌曲做铺垫。

二、学习歌曲《可爱的家》

1、导入

视频《让爱住我家》

这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。（幸福、温馨……）

师：像这么幸福温馨的画面还有很多很多，你瞧！（播放课件：“温馨家庭”照片组合）（播放课件：图片，并用歌曲《可爱的家》作陪衬）

2、欣赏着温馨的画面，让我真心感受到家是那么幸福快乐。那么英国作曲家毕晓普的眼中

，幸福的家又什么样子的呢，让我们一起来听听歌曲《可爱的家》

（1）歌曲带给我们怎样的感受？歌曲的情绪是怎样的？

（2）哪句歌词给你的留下的印象最深？

说明：

1、学习要点：感受歌曲的情绪，感知4/4拍的韵律。

2、教学策略与意图：通过视频欣赏《让爱住我家》，激起学生对家的爱，用照

片PPT播放学生再一次感受到家的幸福与温暖，为下面唱好歌曲做好有效的铺垫。

通过听觉优先，让学生充分感受歌曲平稳抒情、深沉内敛的情绪。此外，

3、揭示课题《可爱的家》

3、用lu哼谱

（1）师钢琴上慢速弹奏旋律，学生听琴用lu哼唱。

提示歌唱习惯：身体坐直，面带微笑，气息连贯。

（2）完整哼唱旋律，感受4/4拍旋律的韵律。

4、有节奏朗读歌词。

5、再听范唱，学生心里默唱。

6、师生合作学唱歌曲。

7、教师指导演唱与交流

预设难点：呼吸器口统一；四度音程音准到位；弱起拍准确

突破策略：交流歌曲内容与形象，引导学生边想象边演唱

8、完整演唱歌曲。

说明：

1、学习要点：准确的把握歌曲节奏与节拍韵律，有感情地演唱歌曲。

2、教学策略与意图：本环节学生从歌唱体验中认识了呼吸记号；学生加深了对歌曲旋律的印象，掌握了简单的歌唱方法，积累学唱经验；通过聆听、师

生合作，学习弱起节奏、四度音程的演唱。

8、表现歌曲

（1）用小乐器伴奏

出示五种节奏型，各组讨论选择乐器练一练，每组学生一种小乐器，各2副（碰铃、响板、沙球、串铃）其余学生则用拍手代替。

（2）小组活动，尝试小乐器伴奏。

分组选择一件小乐器，与伙伴合作为乐曲伴奏。

评价要点：

A、根据乐器的音色特点选择适合的节奏。

B、跟着音乐的韵律进行伴奏。

C、伴奏音量要符合音乐的情绪。

（3）展示并交流。

9、感受二声部合唱，范唱+老师唱低声部。

三、欣赏校本歌曲《九月九日忆山东兄弟》

四、课堂小结。

【教学流程】

复习《故乡的小路》

学唱歌曲《可爱的家》

拓展欣赏歌曲

复习演唱

学生复习演唱歌

曲歌曲新授

导入感学表初并知习现步揭歌歌歌感题曲

曲情

曲知二

绪声

部演

唱拓展视野

欣赏《九月九日忆山东兄弟》