听 红旗颂教学设计模板

课题：欣赏《红旗颂》

【教材分析】

本课为上海音乐出版社五年级第一学期第二单元的第一课。本单元的主题为《深深的祝福》，本单元的歌曲及乐曲，都表达了强烈的爱国之情及深深地祝福之情，本课的学习拉开这一主题的序幕，激发了学生的爱国情感，为后面几课的学习做好了铺垫。

交响序曲《红旗颂》为作曲家吕其明所作，1965年5月作为“上海之春”的开幕曲首次演出。作曲家以充满激情的笔触赞颂了象征革命的红旗，讴歌了中国人民所取得的伟大胜利。 因全曲全长10分钟，根据“课标”对五年级学***要求，单元教学目标及学生的学情基础与认知特点，本课中主要欣赏引子和红旗颂歌主题。引子部分主要关注：感受庄严、激昂的音乐情绪，听辨感知国歌素材、体验快速“三连音”的推动力；红旗颂歌主题，则主要侧重对颂歌旋律的歌唱性特征，并再现当时战争场面，使学生有身临其境之感，随着乐曲追忆往昔，缅怀历史，从而激发起学生对革命先烈的无限崇敬之情。两部分主题的欣赏，都要充分调动学生基于聆听的联想与想象，并借助媒体资源，引导学生更充分地感受音乐所表达的情感。

【育人立意】

感受音乐作品中对革命英雄的缅怀与歌颂之情，感悟革命志士们为国家和平、为人民幸福而默默付出、无私奉献的精神，从而珍惜今天来之不易的幸福生活。

【学情分析】

五年级的学生已经具备一定的音乐技能与音乐素养，掌握了欣赏乐曲的基本方法，知道每首乐曲都有不同的主题，这为欣赏乐曲这首乐曲做了很好的铺垫。

本课中尽量侧重于调动学生已有的音乐学习经验与能力，通过启发学生基于聆听的联想与想象，促进其对音乐形象与情感的体悟，并运用对比法促进其主动聆听、辨别、模仿与改进。

此外，学生生活在和平年代，与歌曲创作所处的时代相距甚远，对那一时代的历史也不甚了解，因此在感受作品的丰富内涵，体验音乐的磅礴气势，及其在时代变迁中所起的重要作用，有一定的难度。

【教学内容】

欣赏乐曲《红旗颂》。

【教学目标】

1.欣赏乐曲《红旗颂》，感受音乐作品中对革命志士的缅怀及对其无私奉献精神的赞颂之情；愿意了解作品背后的故事，分享自己的感悟，并乐于参与音乐合作表现。

2.在片段初听、了解创作背景、分段欣赏与实践表现等过程中，运用对比唱、情景联想、凳子鼓模仿演奏、合作创编造型等方法，表现乐曲《红旗颂》（部分）的音乐特点及自己的听赏感受。

3.能哼唱《红旗颂》两个主题的主要旋律，并用凳子鼓在长音处准确演奏；学会与同伴合作创编造型并随红旗颂歌主题表演。

【教学重点】

欣赏乐曲《红旗颂》，熟悉乐曲的旋律；进一步感受音乐作品中对英雄形象，及其为国家、人民无私奉献精神的赞颂之情。

【教学难点】

能基于形象想象与情感体验，合作创编造型并表演。

【教学过程】

一、情境引入

（一）欣赏“国庆阅兵式”视频

关键设问：阅兵仪式带给你怎样的感受？

说明：

学习要点：通过欣赏升旗仪式时的情境导入，表现乐曲的意境，营造

良好的音乐氛围。

教学意图：将“阅兵式”视频作为引入，高高飘扬的五星红旗，铿锵

有力、整齐划一的阅兵队伍，给学生以强烈的视觉震撼，瞬间激发起学生作

为中华儿女的无比自豪之情；也为引出乐曲《红旗颂》做好铺垫。

二、欣赏管弦乐《红旗颂》

（一）初听片段

关键设问：音乐带给你怎样的感受？

（二）简要了解作曲家及创作背景

说明：

学习要点：初步感受乐曲片段，了解《红旗颂》的作曲家及其创作背

景。

教学意图：由于本乐曲无法在课上完整欣赏，故本环节通过片段聆听，

引学生通过初步感受乐曲核心主题的情绪，自然进入听赏情境；并通过图片、

音乐及教师现场讲解相融合的方式，向学生简要介绍作曲家吕其明先生，浓

缩展现《红旗颂》的价值。

（三）欣赏引子部分

1.初听引子部分（播放音频），并交流

思考：音乐情绪如何？主奏乐器是什么？让你联想到了怎样的情景或画面？

2.对比聆听后分辨“国歌引子”和“红旗颂引子”部分，并用“Bong”哼唱“红旗颂引子”旋律的开头部分

3.观看教师示范演奏小军鼓，并用凳子鼓模仿敲击表现引子部分

思考：老师在音乐的哪些部分加入了小军鼓的演奏？

加入演奏后让你感受到了什么变化吗？

(1)师生交流

(2)随老师慢速哼唱旋律，演奏凳子鼓

4.完整演绎引子部分

（四）欣赏红旗颂歌主题

1.听赏红旗颂颂歌主题

关键设问：乐曲的红旗颂歌主题与引子部分有何不同？

又带给你怎样的感受与想象？

说明：

学习要点：欣赏引子部分，听辨国歌旋律素材，并用哼唱和拍击凳子鼓表现引子部分激昂的情绪及联想与想象的情景。

教学意图：本环节通过关注点不同层次的递进性的聆听，引导学生在记忆引子部分旋律的同时，感知并表现其音乐与情感特点。此外，教师又通过两次钢琴片段对比范奏，引导学生聚焦旋律的素材来源；并且在练习演奏凳子鼓的过程中，通过示范哼唱旋律，引导学生心中默唱并敲击体验，培养学生内心主动聆听的意识与习惯，进一步强化学生对音乐记忆与感知效果。

2.用“Lu”哼唱“红旗颂颂歌”主题的前半部分旋律；并以小组合作的形式配乐诗朗诵并编创简单的造型

（1）教师示范朗诵

（2）明确合作要求

（3）各小组在音乐背景声中进行练习

（4）交流展示

（5）评价交流

3.师生合作表现红旗颂歌主题

说明：

学习要点：对比感知红旗颂歌主题与引子部分的情绪与音乐要素的不同，分享不同的感受与想象，并用配乐诗朗诵和创编简单的造型等方式随音乐进行表现。

教学意图：本环节中通过对比聆听，调动学生基于乐曲人文背景的丰富想象，展现红旗升起时人们的万千思绪与感慨；并通过哼唱主旋律，进一步激发学生内心的民族自豪感，从而为诗朗诵打下情感基础。

（五）完整演绎《红旗颂》的引子部分和红旗颂歌主题

1.明确表演要点

2.师生合作完整演绎

三、课堂小结

【教学流程图】

情境引入

欣赏乐曲

总结感悟

引子部分

红旗颂颂歌欣赏乐曲

了解红旗

体验情绪

感受联想

拍

凳

子

鼓

对比情绪

感受联想

合作表演

交流启示

总结提升

激发情感

感悟体验

情感升华