唱 可爱的家第一课时导学案

《可爱的家》

【课程】小学音乐

【教材】选自上海音乐出版社九年制义务教育课本

【内容】五年级第一学期第五单元《可爱的家》

【制定依据】

教材分析：

《可爱的家》选自歌剧《克拉丽》，也译作《甜蜜的家》，一首家喻户晓的英国歌曲，

是19世纪英国作曲家亨利·罗里·比肖普和美国诗人佩恩合作，于1823年为歌剧《克拉丽》写的主题曲。

原曲为D大调，本课中选用C调，4/4拍，一段体结构，除第五乐句之外，其他均为弱起小节，并且第一、二乐句旋律基本相同，只是在乐句的最后一个音下移了一个三度，第六乐句的旋律则是第四乐句的重复。学生在吹奏时很容易就记住这悠扬流畅、略带伤感的曲调。乐曲表现了作者对家的思念，对宁静家庭生活的向往。

学情分析：

我校五年级的学生有过二年的陶笛的学习，有了一定的吹奏能力，C调的一个八度内的音阶的音高，能较好控制音准，吹奏较准确。这首歌曲在选择陶笛吹奏时，选用了C调，进行学习。在四年级的时候学习过轮唱与轮奏形式，对合唱、合奏的形式有了一定的了解与学习，同时也学习了陶笛重奏形式，对陶笛的高中低不同声部的陶笛都有了一定的了解。通过第一课时的学习，学生能较流畅的用陶笛齐奏乐曲齐奏部分。

【教学目标】

1. 情感态度价值观：用温馨、安详的声音与同学合奏这首乐曲，感受歌曲旋律悠扬流畅，略带伤感的情感，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。

2. 知识与技能：本课时中能用陶笛准确合奏《可爱的家》二声部旋律，音程和谐，声部层次清楚，能清楚了解歌曲的各个乐句特点与。

3. 过程与方法：在听、唱、奏、演等多种音乐活动中，运用不同的方式学习、表现乐曲。

【教学重难点】

教学重点：学习陶笛吹奏《可爱的家》的二声部。

教学难点：歌曲二声部合奏部分，各个声部独立并且音程和谐。

【教学准备】

学生：音乐课本

陶笛

教师：音乐课本、陶笛、课件。

课时安排：第二教时

【教学过程】

一、

陶笛吹奏基础练习

训练学生节奏与吐音技巧。

二、

复习巩固上节课内容

1、

学生用陶笛吹奏复习上节课学习的第一部分齐奏旋律。

2、

教师听后，点评并给与吹奏的指导。

3、

学生齐奏时，部分学生吹奏固定的低音节奏型给第一段旋律伴奏。

说明：教师在学生齐奏第一声部旋律较稳定的时候，陶笛吹奏固定低音的节奏为学生伴

奏，作为一种良性的干扰，锻炼学生的声部独立性，同时，也为后面的二声部的学习

打下基础。

三、

乐曲二声部合奏教学

1、

教师出示二声部乐谱，学生观察乐谱并分句，引到学生认识乐曲的结构。

2、

学生尝试分声部练习各自声部，教师指导。

3、

请个别学生分组合奏二声部旋律，教师点评。

4、

合奏乐曲的二声部合奏。

5、

完整合奏整首乐曲。

说明：

学生合奏二声部的乐曲，重点要关注学生吹奏的音准与节奏，以及各声部的

音量的平衡，这样才能达到声部的和谐，这需要不断的练习与训练，锻炼学生的

聆听的能力与气息控制的能力。

四、

综合展示

1、

展示三声部陶笛合奏《西西莉亚的歌》。

2、

展示陶笛七重奏《小星星变奏曲》。

五、

教师小结