Unit 2 He’s riding his bike, but it starts to rain.名师教学设计2

Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it starts to rain. 教学设计 学习目标： 1、听、说、读、写四会词组。 eat dinner, ride a bike, do exercise, watch TV, walk in the park, listen to music 2、能听懂、会说功能句。 A、He's riding his bike, but it starts to rain. B、She's eating dinner, but the phone rings. 3、能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。 4、在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平。 教学重点： 1、He's riding his bike ,but it starts to rain. 2、She's eating dinner ,but the phone rings. 教学难点: 运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。

教学用具： 录音机、录音带、图片、单词卡片、课件、多媒体 教学过程： Step 1 Warm-up .（

热身

） 1、Greeting. 师生互相问候。 2、Review Unit 1 of Module 5. 师出示SB Unit 1的课件，请几位学生讲述课文故事，提醒

他们使用学习过的句型“Daming is „„but„„”讲解，并鼓励学生表演，以此来复习上一单元学过的内容。 3、Let’s chant. 师带领学生学习活动一的歌谣。 Step 2 Lead-in .（

导入

） 1、Review words. 复习以前学习过的一些单词和动词短语及动词的现在分词。 2、Grammar explanation. 师出示课件，解释并列句的含义，并让学生做一些简单的测试题，使学生进一步加深对并列句的理解。 3、Game. “默契大考验”游戏。和自己的同桌同时写自己假设正在做的一件事。并问问你的同桌，看看你们之间的默契吧！-- What are you doing ? -- I am …(reading). Step 3 Presentation .（

呈现

） 1、师：生活当中，当你正在做某件事情的时候发生了一些意外情况，

我们用英语应该怎么表示呢？ 2、Learn the text. （课文学习） ① Look, listen and find “but”,circle. 看，听，找到“but”，圈出来。 ② Learn the pictures of the text one by one.

师以课件的形式，一幅图一幅图地出示课文内容，学习课文。

老师出示SB Unit 2活动1 中“一个正在吃饭的女孩”以及“电话铃在响”的图片，让学生分别描述一下每张图片的内容，然后把两张图片拼在一起说：“如果把这两张图拼在一起，应该怎么描述呢？”请学生试着说说然后看课文。 ③Listen and read. 听录音，跟读，注意语音语调。 ④Let’s recite the activity 2. 现在，看图抢答并背诵图片内容。 Step 4 Consolidation.( 巩固 ) 1、Do some exercises. 操练并列句。 2、Finish activity ③. 完成活动③。 3、Choose and translation. 强化训练现在进行时和并列句。 Step 5 Poem. （

诗歌学习

） SB Unit 2 中的活动④ 老师放诗歌录音，学生把握诗歌的情节和韵律。放第二遍时让学生跟读并提醒他们注意语音、语调和韵律，再次放录音学生边跟读边打节拍，鼓励学生给这首诗歌编上动作，打着节拍朗读出来。 Step 6 Homework .（

作业布置

） 1、Read the text. 阅读课文。 2、Let students write some sentences, use the sentence structure “I am ...but ...”. 写一些句子，运用功能句：I'm „„ but „„。

板书设计： Module 5 Unit 2

He’s riding his bike, but it starts to rain. They’re ...but ... She’s ... but ... He’s ... but ... I’m ...but ... 六年级学生已经有一定的英语基础，但两极分化比较严重。班级学生大部分学习态度比较端正，积极性比较高，能够专心听讲，课上积极回答问题，与老师互动性较强；但个别学生课堂纪律不是很好。少数学生学习欠缺主动性，存在依赖性。学习目的不明确，对学习完全是敷衍了事。