聆听 新疆舞曲第二号教案板书设计

《新疆舞曲第二号》

【作品分析】

新疆各少数民族都是能歌善舞的民族，钢琴演奏家丁善德采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲，描绘了新疆人民载歌载舞的欢乐场景。这段乐曲是三段体结构，第一段以手鼓节奏为引子，并在这样的伴奏音型上奏出了欢乐歌舞的主题。第三段是第一段的再现把新疆人民热情奔放体现的淋漓尽致。我们这节课主要通过学习第一段的部分片段来体验乐曲的节奏和旋律。

【学情分析】

本年级学生从三年级开始由本人任教音乐课，音乐基础较扎实，思维跳跃，纪律意识需加强。学生能即兴模仿动律，积极参与互动活动，并喜欢表现自己，擅长趣味性和引导性的音乐活动。本节课虽然是反复的聆听乐曲，但设计了许多问题和互动，让聆听变得不单调，能够提高学生的学习积极性和注意力集中度，有效优化课堂效率。 【教学目标】 1、情感态度与价值观：引导学生感受新疆舞曲欢快的情绪和热情的场景，激发学生对民族音乐的热爱。 2、知识与技能：能认识手鼓，能用小乐器拍击新疆特点的节奏为舞曲伴奏，并学会简单的新疆舞律动表现在舞曲中。

3、过程和方法：通过反复聆听音乐，用画半圆和拍击的互动方式，体验节奏和旋律。并引导学生在探索、模仿、创造中感知音乐。

【教学重点】欣赏乐曲第一部分片段，学习主题节奏，感受片段节奏和旋律。

【教学难点】正确拍击节奏，用舞蹈律动表现音乐。

【教学工具】ppt、瓶盖、手鼓

【教学过程】

一、导入

1.

师生问好

教师：同学们好，今天的音乐火车带着我们去哪里呢？ 学生：新疆水果农庄！

教师：新疆位于我国的西北部，水果是具有代表性的特产，今天我们就来到水果园听音乐摘水果、开开心心跳起舞来，你们准备好了吗？

2.聆听《新疆舞曲第二号》第一部分片段

教师：新疆的音乐是非常有特点的，今天我们学习《新疆舞曲第二号》，聆听乐曲第一部分片段，请你思考两个问题：这段音乐是由什么乐器演奏的？使你想到了什么场景？

学生：钢琴独奏；载歌载舞的欢庆场面。 二、感受与体验

1.聆听引子部分，学习主题节奏

教师：“你拍一我拍二”老师和你们互换节奏准备好了吗？（拿出瓶盖）

教师：聆听引子部分，感受节奏型，请一名同学用da读一读。

教师：你读的真不错！X. X X X | XXXX X X 一起读一读（慢速）。

教师：下面我们再来玩一个“水果节奏，变变变”的游戏：葡萄甜甜，西瓜西瓜甜甜。你喜欢什么水果，请用节奏告诉老师。

2.认识手鼓，感受节拍强弱

教师：原来这个节奏是模仿了一种新疆乐器手鼓的拍击（播放手鼓简介视频）

教师：2拍子的强弱规律是什么，看看主题节奏加入了什么记号？

学生：强弱，第一拍强拍，加了重音记号。

教师：听老师来拍一拍，请你们拍手试一试。

3.体验第一部分片段节奏

教师：聆听，思考“水果节奏”单独出现在哪里，请一个同学帮我把剩余的水果放上去（板书）。

教师：聆听，并跟着老师在水果节奏的强拍时拍手。

教师：很好，现在请两个同学一组，（播放音乐）面对面拍击双手

。

4.感受第一部分片段旋律

教师：聆听，并观察老师加入了什么动作？

学生：半圆。

教师：很好，请你们跟着音乐体验旋律，（播放音乐）两人配合。

教师：聆听，再次观察我的半圆有什么变化？

学生：前两句由低到高，后一句由高到低。

教师：你可以和小伙伴一起试一试嘛？（播放音乐）教师板书旋律图谱。

5.熟悉第一部分片段旋律

教师：请大家随着琴我们用“lulu”哼唱这段乐谱，并用手指画旋律线。

教师：我们再唱一遍简谱，注意空拍用“吸气”这个动作代替。

教师：老师忍不住赞美起新疆来，请用小乐器拍击为我配上伴奏吧。

（我们新疆美如画，新疆水果甜又甜，来来来来来来来）

教师：你们也来唱一唱，老师用手鼓为你们伴奏。

三、扩展和表演

1.

介绍作者，认识舞曲风格

教师：这首热情的新疆舞曲来自丁善德爷爷作曲，舞曲充满维吾尔族的风格。

这首歌曲一共有三个部分，咱们刚才学习了第一部分片段，认真聆听第二部分第三部分，请在第三部分欣赏老师的舞蹈，感受歌曲情绪。

教师：原来第三部分和第一部分旋律相似，这就是三段式结构A+B+A‘，歌曲片段再现，让歌曲更加动听了。

2.

学习简单的舞蹈动作

教师：让我们也一起来学习新疆舞的简单动作吧！新疆舞蹈注重神情自信、姿态挺拔以及手眼的灵活，我们把肩膀往下沉，胸口打开，下巴微微抬起，先学习“花苞手”将拇指和中指捏起来像摘葡萄的样子，男生用手掌表现，再学习捋胡子和翻手腕...让我们跟着音乐跳起来。

第一乐句左边摘葡萄姿势，然后拍击双手。第二乐句右边重复动作。

第三乐句男生撇胡子，女生翻手腕，然后拍击双手。

3.

表演歌曲

教师：新疆人民热情好客，能歌善舞，让我们打起手鼓唱起歌！请几个同学上来表演。

其他同学：“我们新疆美如画，新疆水果甜又甜，来来来来来来来...”

四、小结

教师：愉快的音乐之行结束了，让我们用简单的新疆语说再见吧！

谢谢（热呼麦特）摊手动作，再见（火西）点肩动作。