2.动物、植物和我们课件配套优秀公开课教案设计

动物、植物和我们

一、教材理解

《动物、植物和我们》是小学《道德与法治》二年级下册第三单元第2课的内容。这一单元的教学主题是环境与生命教育，引导儿童过有爱心、负责人、动脑筋有创意的生活，活动分别由：寻找生命、我喜爱的动植物、我与动植物交朋友三个小主题组成。尤其是第1个小主题的设置，教材试图引导学生去寻找身边的动植物的生命现象，从而学会珍爱生命，关爱动植物。我想编者所要强调的是生命平等，和谐相处。

二、教学目标

1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。

2.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。

3.学会一些简单的观察方法。

三、课前准备：

1.提前一星期布置学生在家选择自己喜欢的动植物物，在家长的指导下喂养或培育动植物。

2. 收看与动植物有关的书籍与电视节目。

3. 制作有关动植物生命现象的课件，重新布置生物角。

四、教学过程：

（一）初步感知生命

1.小朋友们,这节课老师还邀请了一些朋友与我们一起学习。谁能来猜猜它们是谁？（出示燕子的一部分（尾巴），猜猜它是谁？你是怎么知道的？）

（出示老虎的身体、兔子的耳朵。猜一猜。）

刚才老师让大家猜的，它们有一个共同的名字，板书：动物。

小朋友看到动物身体的一部分就猜出来了，真了不起。

2.还想玩吗？换一种方式，猜谜语怎么样？

出示谜语（仙人掌、吊兰、蘑菇）它们也有一个共同的名字，板书：植物

【在这一环节中主要根据低年级孩子好奇心特别强的特点，采用猜一猜的游戏形式，既使课题揭示变得生动有趣，牢牢抓住了学生的注意力，又将初步感受动植物与人类的联系。】

（二）探寻生命现象

1.在自己身上寻找的生命现象

你们看,今天这节课,教室里有动物,有植物,有我们人类。我们大家都是有生命的。（板书：生命）

你是有生命的，我也是有生命的，老师想问问，你是怎么知道自己有生命的？

（生说话）

师导语一：你上幼儿园跟现在比，有没有长大？长大是不是也说明我们是有生命的？

师导语二：你还能从身上的哪些变化，发现自己是有生命的？

师导语三：咱们说了很多的“会”，会呼吸.会长大.会吃饭.会动……这些都是生命现象（板书：现象 呼吸.长大.吃饭.运动）

【这一步骤的安排遵循了本课程具有生活性的特点。试图从学生自身出发，激活他们原有的生活经验，引发他们的思考和探究。既紧扣了课题，又为下一步的学习做好铺垫。】

2.在动物身上寻找生命现象

哪个聪明的小朋友能来说说，我们的动物朋友也有哪些生命现象呢？（生说）

（看板书总结）是呀，这些动物朋友像我们人类一样会活动，同样需要食物与空气，他们和我们人类一样也是有生命的。

3.在植物身上寻找生命现象

你们看这些植物既不会跳，又不会叫，一动不动地站在哪儿，那它是不是就没有生命了呢？为什么？

小结：是呀，植物朋友们，春天发芽，夏天开花，秋天结果，冬天黄叶飘零，这些都是生命现象。春天发芽时，我们不踩草坪，夏天开花时，我们不摘花，秋天结果，我们就可以分享。

4.生活大搜索

今天还有很多的动物和植物朋友没有来到我们的课堂，我相信你们在生活中一定还看到过其他动植物朋友的生命现象，现在给大家2分钟时间，写一写你在哪些动植物朋友身上发现了什么生命现象？比一比哪位同学写得多。指名最多的同学汇报，小组内交流一下。

【课堂只是学生生活的一个起点，我们的课程教育教学内容要源于生活，但最后还是要回归生活，帮助学生学会观察生活，体味生活，从而达到指导学生更好地生活的目的。】

（三）感受生命的可爱

1.实地观察动植物

（1）小朋友都有一双留心观察的小眼睛，发现了这么多的生命现象。你看，老师知道今天我们还有很多的小朋友带了动植物朋友们一起来。待会儿，老师就请组长上来把它们请到你们的小组里去。但在请出来之前先来听听他们的请求。（课件：）

(2)课件播放活动要求的录音：同学们，我就要来到你们中间了，不过我还有几个小小的要求：第一，请仔细观察我，观察时，可以用眼睛看，用鼻子闻，用手轻轻地摸，把你的发现生命现象告诉你的伙伴，第二，能干的小朋友还可以把平时对我的了解也说一说；第三，我也怕疼，可千万不要伤害我呀！第四，时间一到马上把我放回原位，不要影响你们上课哦。

（3）时间到，请把朋友送上来，请注意轻拿轻放。我发现小朋友们观察得特别认真，你们肯定有许多收获吧，咱们一起来分享一下吧。小组汇报。

【活动是教与学的中介，《道德与法治》是一门强调寓教育于活动之中的课程。在课堂中让学生分组进行观察动植物，可以有效激发他们的观察兴趣，利用在观察前以动物的口吻向学生提出观察的要求，讲明观察的方法和注意点。让学生在有情趣的学习环境中，明确小组学习的任务与方法，使学生乐于接受，易于接受。】

交流点评时老师注意及时总结一些好的观察方法，及时表扬有珍爱生命意识的行为。实现润物细无声的无痕境界。）

2.知识竞赛

（1）谈话激趣

我们班的小朋友都有一双会发现的眼睛，能发现这些动物.植物朋友们身上这么多秘密，动植物朋友们要把掌声送给你们！（课件）现在，动植物朋友们看到你们这么聪明，他们还准备竞赛题准备考考你们，你们愿意接受挑战吗？你们想先来回答谁的问题。（出示：小白兔.乌龟

小金鱼

仙人掌的图片）

（2）交流点评

①小白兔的眼睛是红红的，是不是整天哭哭，所以哭红了？

我们来听听正确答案（课件播放录音）小朋友们，我们兔子家族的眼睛很特别，是和我们的皮毛有关的。你看，我们黑兔子兄弟的眼睛是黑色的，灰兔子兄弟的眼睛是灰色的，我们白兔子的眼睛是透明的，和你们人类一样里面有着丰富毛细血管，所以看上去是红色的。

小结：原来是这么回事啊，看来呀，只有深入地研究才能真正地了解这些动物朋友。

②小金鱼也像人类一样会饿，那么给它们喂许多食物，让他吃得饱饱的，变成小胖鱼，好不好，为什么？小结：我们班小朋友以前有没有做过这样的事？那以后可要注意了。我们喂养小动物的时候可不能由着自己的性子来，一定要了解和尊重他们的生活习惯。

③别的植物都有叶子，那么仙人球有叶子吗？

动植物朋友们和我们一样会受到环境的影响，有时候为了适应环境，不得不改变自己。

④乌龟的龟甲被分成几块呢？咱们来数一数吧！

小结：不管是大乌龟还是小乌龟都是13块。同一种生物它肯定具有某些相同的特征，小朋友在生活中观察动植物朋友的时候可要学会总结！

【这一环节中，选取的四个问题是经过精心删选的，教师的点评语将学生的思维从课堂引向生活，希望能够借助这四个问题引发学生探究的兴趣，渗透一些探究的方法，起到以点带面，服务生活的目的。】

3.引发探究

我们班小朋友知道的可真多，把小动物们提出的问题都给解决了，老师要竖起大拇指夸奖你们！在我们的大自然中生活着各种各样的动植物，他们身上藏着很多有趣的秘密，你们有没有什么问题想问问他们的呢？

我们班小朋友可真会发问，提了这么多有趣的问题，说明你们都是一个爱观察，爱思考的孩子。有些问题已经解决了，可有些问题我们还没解决呢？请大家看看书40到41页，他给我们提供了哪些方法？你有什么补充吗？

【课堂是学生学习的起点，生活是学生学***课堂，在这一环节中让学生自己质疑问难，再交给他们一些学习的方法，让学生学会自己发现问题，自己解决问题。】

4.课后延伸

把你的问题和搜集到的资料做成一张动植物明信片。这张明信片还可以做成你喜欢的形状，（课件）如果有困难也可以小组合作完成。下一次，我们来开一次“动植物明星展”把你喜欢的动植物朋友介绍给大家，好吗？

（四）珍惜生命

小朋友们，学了这节课你有什么收获？（我们除了解这些有关动植物朋友们身上的小秘密，你还知道什么？）

是呀，不管是动物还是植物，他们和我们人来一样都是有生命，都值得尊重和珍惜。（课件：）

五、板书设计

动物、植物和我们

生 运动

呼吸

心跳 珍

命 捕食 长大

惜

现 繁殖

死亡 生