卢沟谣第二课时教学设计是什么类型的资料？

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卢沟谣第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：卢沟谣第二课时教学设计

正文

《

卢

沟

谣

》教学设计

桦甸十小——尹丽霞

第

二

周

第

2 节

第一课时

课型：新授

教学目标：

1、

把握歌曲的演唱情绪，初步了解卢沟桥的历史，品味它经历的百年沧桑，传承民族精神，珍惜来之不易的幸福生活。

2、简单的了解力度记号在歌曲中的运用,学习用和谐均衡的声音和力度来感受和理解歌曲。

3、

用敲击乐器为歌曲伴奏，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦。

教学重点：

用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。

教学难点：

理解欣赏歌曲的基本方法

教学过程：

一、发声练习

1、师生问候

2、发声训练:指导学生用lu和li音进行发生练习。

二、图片导入

（小声播放歌曲）

观赏卢沟桥的照片，在音乐《卢沟谣》歌曲的背景下，向学生介绍卢沟桥的历史和卢沟桥千姿百态的狮子，卢沟桥的夜景“卢沟晓月”的由来，七七事变，宛平城上的弹孔，让学生边听歌曲边了解历史。

三、作品简介

(小声播放歌曲)

《卢沟谣》作曲：鄂毛，作词：李明圣。首唱是北京丰台五小，是《唱响中国》节目入围的36首歌曲中，唯一一个写给孩子们唱的歌，它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌

四、复听歌曲：

在反复复听的过程中对歌曲进行简单介绍

。

歌曲的创作灵感来源于李明圣在卢沟桥头月光下看见一群孩子们在玩耍。李明圣家乡就在永定河边卢沟桥旁，他经常去看永定河，去看卢沟桥，去看宛平城，去看卢沟晓月，去看“七七事变”时宛平城头留下的累累弹孔。2010年的一个晚上，他再次来到卢沟桥头看月亮，一群孩子在月光下玩耍，因此有了创作《卢沟谣》的想法。

《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，这首歌曲都让人倍感清新流畅。歌手谢名以新民歌的形式，将流行音乐元素巧妙的融入民歌中，使歌曲有很强感染力。

五、学习歌曲：

1、出示第一段歌词朗读：

提升朗读的声音控制。

注意：

a、朗读的语速、语调

b、朗读过程中的情感变化

2、理解歌词：

“卢沟晓月照大川”“万古卢沟佑安澜”学生解释，教师补充。

3、指导欣赏歌曲的方法：

a、理解歌词：欣赏乐曲首先要理解作者创作歌曲的意图，从作者的角度去体会、感受作品所表达的意义，也就是要理解歌词含义。

b、

感受音乐旋律：通过歌曲旋律的音高、曲调、情绪的变化，感受歌曲旋律的意境。

c、联想的欣赏：感受身临其境

。

六、学生学唱歌曲：

学生随音乐反复演唱歌曲，注意演唱情绪及状态。

七、分析歌曲：

1、歌曲旋律特点音乐情绪的变化

：

齐唱部分：平稳，优美起伏，旋律自然流畅。

合唱部分：音区变高，节奏舒展，力度增强，情绪更加激昂。

2、力度记号在歌曲中的运用学生理解表达，教师补充适当鼓励。

3、完整演唱本课歌曲

八、节奏乐器伴奏：

学生用杯子为歌曲伴奏演唱

九、课堂小结：

《卢沟谣》就是这样一首专为孩子们写的歌，没有慷慨激昂的口号，只有润物细无声的潜移默化，和不知不觉的熏陶，不但适合童声传唱，而且寓教于乐。

《卢沟谣》散发着浓郁的民族气息，而歌词也借鉴了传统的民谣形式，不仅内容浅显易懂，而且唱起来琅琅上口。《卢沟谣》只有8句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。李明圣总结自己的创作心得小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。

资料摘要

卢沟谣第二课时教学设计