Lesson 1教学设计范文

Unit 2

A story-The snails

教学过程：

一

Warming up and revision.（热身和复习）

1.Guess the number. 2.复习数字（找对应）

二

Presentation and process.（导入和过程）

A.

1 T:Today we’’ll learn Unit 2A story-The snails (课件显示标题，不做特别讲解）

2拿图片flag/guitar/horse/ice cream/juice/kite/egg/apple等边问：What is this?老师以Great!做回应,并要求学生对自己说：I am great.然后一个个放入盒子并说Put it in the box.然后问学生：

T：What ’s in the box?(引出句型：What’s in the box?) Ss:Flag. 教授句型：

What’s in the box?

并带读，开火车检查。

再问学生

-:What’s box? -s1:... 回答对的给奖品，引出单词prize及句子Here is your prize.引导学生理in the

解的意思并会说Here is your prize. 语言运用：将装有物品的盒子交给学生，以男生问女生，女生问男生的形式练习

Boy:-Hello.**What’s in the box? Girl:-Horse. Boy:Great! B承上启下，换上一个装有几个苹果的盒子

T：-What’s in the box? Ss:-Apples. T:-How many?Ten?nine?five?four?three?(此处引出句型并提示学生理解和回答）

带读句型

以游戏的形式眼睛，盒子里装有一些物品。

Ss:-What’s in the box? S1:-Egg.(拿出一个物品说相应的单词）

Ss:-How many? S1:-Three.(只需回答数字即可，不必考虑数量正确与否）

重复2-3次，老师适时用Great及Here is your prize给予评价。

How many? 完成对话：请一个学生上前并蒙上三Theme(进入主题）

1以对话-What’s in the box? -A snail. 引出课题Astory-The snalis.

新授单词snail.多种形式的跟读和检查。

然后指着盒子问：Guess,How many snails?one?four?ten? Now,let’scount together.One,two,three,four...nine. Nine snails!(通过PPT对比snail和snails,不必刻意提复数）

2 Listen and ask(听故事回答问题）

a.What’s his name? b.What’s in the box? c.What’s her name?How about her? d.Who gets the prize? 3.

回答问题并将每个问题连贯起来

a.What’s his name?学生回答并将图像贴出，让学生读出这个回答的来源。贴出句子

-Fred,guess the number. 学生模仿并跟读。

b.What’s in the box?学生回答并将有关对话读出来。

-What’s in the box? -Snails. -Snails!yuk 听原文跟读模仿，注意语音语调。师生分角色表演对话，生生分角色

表演对话，引入竞争机制，活跃课堂气氛。（蜗牛爬梯子）

c.What’s her name?How about her?

Emma.-What’s in the box?

-Snails.

-How many?

-Nine. .通过听课文录音感受Emma对盒子里的蜗牛的感情色彩并且模仿语音语调。

学生分角色表演课文片断，注意Fred 和Emma 的对话语调，出色表演给予奖励并说：Here is your prize. d.Who gets the prize? 根据课件选择答案。请学生读出答案的来源。Here is your prize./Thank you. 以问题导入故事，以问题连线故事，整篇故事讲解结束，学生分角色朗读整篇故事。

四．Check.(检查）

（1）排序检测

（2）连线检测

（3）表演检测（视课堂时间情况而定）

五．情感态度及价值观目标

通过课件展示让学生知道保护小动物

板书设计：略

白鹭街小学：柯晓瑞