知识与技能 变音记号：升记号#、双簧管板书设计及意图

教学目标：

1、

通过歌曲激发学生学习少年阿凡提，争做环境小卫士，进行环保教育。

2、

能用诙谐跳跃的声音，准确有感情地演唱歌曲，唱出新疆特色。

3、

认识“#”及其作用，唱准“#1”；利用仿写歌词培养学生编创能力。

教学重点：用诙谐、跳跃的声音演唱歌曲。

教学难点：认识“#”，了解其作用；唱准歌曲中的“#1”、带休止的切分节奏及一字多音。

教学用具：钢琴、多媒体

教学方法：引导、猜谜、视听结合、联想、比较、编创、律动、听唱法

教学过程：

一、

猜谜导入

（在《我是少年阿凡提》的伴奏音乐中进教室）

师：同学们，让我们先来猜个谜语吧！“头缠白头巾，黑色胡子卷又翘，骑着一头小毛驴”你们知道他是谁吗？（PPT出示谜题）

生：阿凡提

师：恭喜你们，答对了，他就是阿凡提。（PPT出示谜底）那么你印象中的阿凡提是个怎样的人？

生：疾恶如仇、幽默风趣、爱打抱不平

师：对，（PPT出示形容语）他是新疆人们心中智慧的象征,快乐的化身。为了奖励大家猜对谜题，老师决定带同学们穿越时空，去认识一下少年时期的阿凡提。诶！少年阿凡提会是个怎样的人呢？让我们一起来听一听，从歌曲中找找答案吧！

[设计意图：利用猜谜的方式，迅速引起学生注意力和兴趣，从而使教学活动得以顺利展开]

二、

学唱《我是少年阿凡提》

（一）

初听全曲

师：少年阿凡提是个怎样的人？

生：热爱自然，保护环境的好少年（类似此类的话）

师：（追问）你是怎么知道的？

生：（根据歌词组织语言）

师：原来少年阿凡提是这样一个爱护环境的好少年呐，老师要送给他一个称号（PPT出示）“环境小卫士”，你们觉得合适吗？

生：合适

师：你们喜欢这样的阿凡提吗？愿意成为少年阿凡提一样的人吗？

生：喜欢，愿意

师：那就让我们骑上小毛驴，和“少年阿凡提”一起去保护大自然吧！(出示课题《我是少年阿凡提》)

[设计意图：让学生带着问题去聆听，能使学生在听时更有目的性，聆听效果更佳]

（二）

复听（分段）

1、

开头部分（出示歌谱）

①、

初听

师：阿凡提心情怎么样？（歌曲情绪如何？）

生：愉快

师：曲谱中有你不认识的“脸孔”吗？

生：“﹨”“#”（出示PPT）

②、比较学唱“﹨”“#”（直接唱词）

师：唱唱不带下滑音的“3 3 3 .0”，再模唱带滑音的，（比较）那头小毛驴更

小毛

驴

调皮、可爱？

生：带下滑音的

师：“#——升记号”，加后比原音高半度。

2

#1