红旗颂（片段）教学设计案例

音乐欣赏《红旗颂》教学简案

武顺街小学

付山栗

教学内容：

欣赏《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪

教学目的：

1、让学生体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品中表现中所起的作用。

2、感受管弦乐曲《红旗颂》的宏伟气势。

3、通过欣赏《红旗颂》，让学生了解“红旗”象征着革命，是团结的象征、力量的象征、胜利的象征，进一步激发学生的爱国热情。

教学重点：使学生听辨出主题音调的不同速度和调性转换。

教学难点：使学生联想不同速度的主题音调的情景。

教材分析：

交响序曲《红旗颂》为作曲家吕其明所作，1965年5月作为“上海之春”的开幕曲首次演出。作曲家以充满激情的笔触赞颂了象征革命的红旗，讴歌了中国人民所取得的伟大胜利。

作品采用《红旗颂》单主题贯穿发展的三部结构，乐曲开始是引子，嘹亮的小号奏出以国歌为素材的号角音调，嘹亮的小号声伴以长笛、短笛、双簧管吹奏出明丽的颤音，小提琴则以滚动的平行七和弦音型为之衬托，展现出彩霞满天、红旗如海、人群如潮的壮丽图景。

国歌音调经圆号反复显得格外庄严，接着大号及低音弦乐器奏出国歌首句的音调，引出了以弦乐器在C大调上演奏的红旗主题，这是深情无限的赞美，旋律优美，节奏舒展，富有歌唱性。

在钢琴清脆的和弦及木管闪动的音型伴随下，给人带来绚丽明澈、生气盎然的感受。1949年10月1日中华人民共和国诞生这一激动人心的时刻，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗的动人情景在眼前呈现，巨人般的声音——“中国人民从此站起来了”在耳边回响。“红旗”主题提高一个大二度又一次响起。音乐更为激越高扬，人们的热情也随之奔腾激荡。

乐曲的中部（展开部）抒情的颂歌主题仍保持相同的旋律，但通过速度的加快，附点音符的插入，变成了一首豪壮、铿锵的进行曲，这是中国人们在红旗指引下英勇战斗、一往无前大雄壮步伐。进行曲主题再次出现后，乐曲进入再现部。

第三部分是主题再现部分，气势磅礴的乐曲表现亿万人民在这历史性时刻，尽情歌颂的情绪。尾声的号角雄伟嘹亮，形成强劲有力的最高潮，乐曲气壮山河。

教学准备：

powerpoint制作、教学磁带、有关教学VCD资料

教学步骤与方法：

一、组织教学：

1、上课，带领学生听音乐《红旗颂》（进行曲音乐风格片段）踏步进教室。

2、师生问好。

二、导入新课

1、师：“同学们，老师给大家带来一首非常好听的一首歌曲，一起来听听这首歌曲描写了什么内容？”（播放音响，老师范唱《五星红旗》）

学生：“这首歌曲歌颂了五星红旗在人们心目中的地位……”

2、师：“同学们说得很好，在2001年7月1日是中国共产党建党80周年。人民大会堂举行了隆重的庆祝晚会。晚会的标题是江泽民***亲笔题写的“红旗颂”。红旗象征着革命，是我们的信仰。它火热炽热，燃烧着无数先烈血染的风采。红旗是团结的象征，力量的象征，胜利的象征，今天让我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》”。

三、欣赏《红旗颂》第一部分

1、欣赏乐曲第一部分“红旗”主题旋律的片段,提问：乐曲情绪怎样，你眼前仿佛看到了怎样情景？谈谈初步听后的心理感受。

2、出示主题曲调的歌谱，教师在钢琴上弹奏，要求学生看着谱跟唱曲调。

3、再次欣赏第一部分，设问：

1）乐曲第一开始的音调你熟悉吗？是取材于哪一首歌曲的音调？（出示引子歌谱：国歌）

2）第一部分音乐主题出现了几次？再次出现时在音调上有什么变化？这种变化在音乐情绪上起到什么作用？（音调升高，情绪更加热烈，明亮辉煌）

3）分组讨论以上两个问题。

4、学生回答以上两个问题。

四、欣赏《红旗颂》第二部分

1、初听音乐，出示主题音乐片段，并唱一唱，说说乐曲中的情绪变化，表现了怎样的内心情感？（激情澎湃、峥嵘岁月）

2、仔细倾听第二部分音乐片段，这里的音乐在节奏和速度上有什么变化，跟哪里的旋律相似，请用简单的动作配上音乐的节奏和速度动一动，想象这里的音乐片断描写什么场景。（速度加快、力度加强、进行曲风格、坚定有力；表现英勇的战士建设新中国的信心）

3、欣赏乐曲第三部分：第三部分是乐曲哪一部分的再现？在乐曲的速度、力度的变化下，以及在管弦乐器的演奏下乐曲情绪有什么变化？

4、介绍管弦乐器在乐曲演奏中的作用：管弦乐队根据乐器的材质和演奏方式分为四个乐器组：1）弦乐器组（小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴等乐器组成）、2）铜管乐器组（圆号、小号、长号、大号组成）3）木管乐器（长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管组成），4）打击乐器组。

5、师：“听完这首《红旗颂》，一起来了解作曲家“吕其明”爷爷，并了解当时是怎样的创作《红旗颂》的：

《红旗颂》的作者吕其明是我国着名的电影音乐作曲家，1930出生。19曾为《铁道游击队》、《白求恩大夫》、《南昌起义》等近四十部故事片，十余部纪录片作曲，吕爷爷回忆说：“1965年2月，上海音乐家协会的一批老专家领导着‘上海之春’，

指挥家黄贻钧点名叫我创作《红旗颂》。当时不敢相信自己能够驾驭这么大的题材，只能背水一战，毫无退路。我考虑以1949年10月1日开国大典为背景，表现从黑暗之中走过来的人们对红旗那种无比自豪的感情，把这样一种感情融入到我的音乐中。我的音乐仓库给我提供了大量的素材———我绝对不能写陕北的，或者是江南的，要听起来是民族的，我还从国歌里面派生了一个主导动机，这个动机从引子中间一直到尾声，全部贯穿在红旗飘飘的形象中。这些都确定以后，我只用了一个星期就完成了总稿。”（媒体展示）

五、完整欣赏《红旗颂》

1、欣赏全曲，用电教媒体展示画面和文字，帮助学生理解乐曲的具体内涵。

2、分析曲式结构：

情绪

节奏

速度

力度

引子

国歌音调

催人奋进

紧凑

中速稍快

F 第一乐段

红旗主题

歌颂赞美

舒展

中速稍慢

MF

转调：明亮辉煌

第二乐段

峥嵘岁月

柔和、抒情

舒展

中速稍慢

P转F

进行曲风格：坚定有力

紧凑

中速稍快

F转FF

第三乐段

红旗再现

歌颂赞美

舒展

中速稍慢

SF 尾声

国歌音调

FF 曲式结构；引子+A+B+A+尾声（带再现的三部曲式）

3、师：“同学们，人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律对红旗的颂扬，你们听了以后有什么感想？想用什么方式来表现对红旗的赞扬呢？

学生：“……”。

3、师：“同学们说得很好，我们努力学***能为祖国的建设出一份力是对我们红旗最好的赞扬，老师准备了一首赞颂红旗的诗歌，让我们一起在庄严的音乐声中用最激动的心情来朗诵这首诗歌。”

红旗颂

一面用鲜血和精神凝结的旗帜在飘扬

飘扬在一个用五千年文明传承的地方

就是这面旗帜摧毁了旧时代的腐朽

就是这面旗帜迎来了新中国的朝阳

就是这面旗帜埋葬了屈辱

就是这面旗帜揭开了中国崭新的篇章

从此

一个民族告别了被压迫奴役的历史

昂首阔步走向了新时代的万里康庄

红红的旗帜上他们的名字将永远青春芬芳

艰难困苦的岁月已写进了历史的教科书

忠魂烈骨的身影却印在了古老的土地上

大写的中国养育了千千万万的热血儿女

沸腾的中国驶向了浪花翻卷的茫茫海洋

红旗阿我深情凝望的红旗

从东海的一丝炊烟到血域的灿烂晚霞

到处都有你鲜艳的色彩在流淌

从南海的金色沙滩到北国的皑皑峰峦

到处都有你火红的颜色在芳香

东流的大江水诉说着厚重的历史

西行的马达声吟诵着未来的豪壮

很远的地方还有同样的声音为你而歌

很近的地方还有同样的血液为你激荡

无论是跋涉的昨天还是开拓的今天

你都在华夏的大地上放射着万丈光芒。

六、课堂总结：“同学们，今天我们欣赏了很具有艺术感染力的《红旗颂》，希望这首音乐能长久的流在大家心目中，时刻激励我们努力学习，用我们的行动热爱我们的祖国，为我们的祖国建设出一份力量，最后让我们一起在嘹亮的《歌唱祖国》歌声中结束今天的音乐课.。”（用媒体播放“歌唱祖国”指挥学生边演唱边走出教室）