2 猜对了吗教案范文

2、猜对了吗

教学目标:

1、利用实验验证的方法，明白猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一致。

2、学会使用酒精灯加热的技能，了解材料传热的性能。

3、培养重视实验和证明的科学态度。

教学重点:了解猜想、假设和事实的区别。

教学难点:培养学生重视实验和证明的科学态度。

教学准备:多媒体课件、酒精灯、铁架台、纸杯、火柴、水槽、镊子。

教学方法:小组合作讨论、实验

教学课时:1课时

教学过程:

一、激趣导入

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了几个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。

课件出示谜语：

（1）上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄。生：眼睛。

（2）麻屋子，红帐子，里面住着白胖子。生：花生。

（3）身体生来瘦又长，五彩衣裳黑心肠，嘴儿尖尖说黑话，只见短来不见长。

生：铅笔。

（4）小铁驴，真是好，又不踢，又不咬，屁股后面把烟冒，突突突突叫着跑。

生：摩托车。

师：这几则谜语你猜对了吗？

生：猜对了。

二、猜想和验证

1、大胆猜想

师：你们想挑战更难的吗？请同学们来猜想下面的问题。课件出示猜想问题图：

（1）用酒精灯烧空纸杯的底部，纸杯会烧着吗？

（2）把空纸杯倒扣在酒精灯上，纸杯会烧着吗？

（3）用酒精灯烧装水的纸杯底部，谁能烧开吗？

学生把猜想填入表格（教材第7页），教师指名，让学生说说自己猜想的根据。

2、学习使用酒精灯

师：同学们，刚才我们进行了大胆的猜想，那我们猜的对吗？下面我们就一起设法验证一下自己的猜想。要验证自己的猜想，就必须学会安全使用酒精灯。请同学们打开书第6页，阅读左下角的“安全使用酒精灯。”

学生自主阅读。

师：请同学们在小组内互相说一说怎样安全使用酒精灯。学生在小组内互说，教师指名，让学生说一说怎样安全使

用酒精灯。

教师示范安全使用酒精灯的方法。

3、分组验证

小组讨论需用实验材料。

小组长到材料超市选取实验材料。

分组实验，师巡视指导。

生填写实验报告单，汇报实验结果。

4、我进步我成功

在几次猜想中，我的猜想与实验结果：

（1）总是不一样（

）嘿，没关系！

（2）有时不一样（

）呵，再努力！

（3）总是一样的（

）瞧，我真棒！

学生自主回答，教师及时鼓励。

5、你在猜想与验证活动中取得了哪些收获？

师：猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样的，要想知道猜想是否正确，必须设法验证。

三、课外延伸

师：还想继续猜想吗？下面我们来猜猜下面两个问题。

1、杯子竖直扣入水底，塞在杯底的纸团会湿吗？

师：想知道你猜对了吗？

生：想。

师：那该怎么办呢？

生：必须进行验证。

师：课下请同学们设法验证，把验证结果记录在小科学家记录本上。老师相信大家一定会有惊人的发现，意外的收获！

四、课堂小结

师：时间过得真快，马上就要下课了！亲爱的同学们，通过今天的学习，你有哪些新的收获呢？

板书设计：

2、猜对了吗

猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样的，

要想知道猜想是否正确，必须设法验证。

实验主题

用酒精灯烧空纸杯的底部，纸杯会烧着吗？

把空纸杯倒扣在酒精灯上，纸杯会烧着吗？

用酒精灯烧装水的纸杯底部，水能烧开吗？

实验主题

用酒精灯烧空纸杯的底部，纸杯会烧着吗？

把空纸杯倒扣在酒精灯上，纸杯会烧着吗？

用酒精灯烧装水的纸杯底部，水能烧开吗？

我的猜想

实验结果

猜对了吗

我的猜想

实验结果

猜对了吗