13.别致的小花瓶多媒体教案及点评

课题：别致的小花瓶

一、

教材分析

这是节属于设计、应用领域的课，教材从明代景泰蓝花瓶切入，引导学生从花瓶的形、色和图案欣赏和感受，使学生在感受中国传统文化的同时，丰富创作思维。以小花瓶为创作内容，贴近儿童生活，能够激发学生设计的欲望，使学生体会到设计活动的乐趣，为学生提供较大的创造空间。启发与引导学生大胆创作，发挥想象力，抓住“别致”的特性，自由、开放、个性的表现自己想要做的花瓶，培养自主创新的精神。

二、

学生分析

上学期只是简单让学生学玩泥，手捏出大致动物造型，大部分时间是用颜料来绘画装饰，初步接触了陶艺。而《别致的小花瓶》更多的是让学生了解了陶艺文化，对陶泥的制作方法认识更进一步。课题比较贴近学生生活，学生普遍比较喜欢而且感兴趣，因此他们能充分体验到美术学习的乐趣。

三、

教学目标

1、

了解镶嵌艺术，在设计制作中体会其美感。

2、

能够用镶嵌的方法，把一件物品装饰得更美。

3、

在创作实践中，使学生逐渐形成设计意识。

四、教学重点、难点：

1、

学习手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。

2、

花瓶的造型设计，重心的掌握，花瓶的装饰。

五、

教学过程

教学环节

教学互动

1.同学们你们看今天老师给你们带什么礼物了？（出示花瓶）

设计意图

一、导入

2.这花瓶别致吗？你能说出它都别致在哪里？

生：外形美观，图案好看，色彩鲜艳。同学们你们发现了吗？花瓶上面还有一些小装饰，这样的装饰我们通常把它叫做镶嵌（讲解镶嵌含义）

有了这些小装饰，花瓶才显更别致，今天我们就一起来学习学习《别致的小花瓶》出示课题

通过实物展示，讲解“镶嵌”工艺，进入本课学习。

二、新授

1、师：除了刚刚欣赏的花瓶运用了镶嵌装饰方法观察花瓶的结构，以外，在生活中也有很多地方用到了这种装饰方法，及不同部位的镶嵌图案。

我们在欣赏图片之前老师这儿又有两个小问题

A、花瓶由那几部分组成，

B、图片中的哪些地方用的是镶嵌方法?现在我们一起来看一看。（出示电脑图片）

生：

师：看来大家非常喜欢这些花瓶，现在老师请同学们来回答刚才的问题A、花瓶由那几部分组成。B、图片中的哪些地方用的是镶嵌方法? 生：

2.刚才同学们都观察得很仔细，瓶颈和瓶身镶嵌成的图画，说的非常好，老师这儿也有一个漂亮的工艺品，看一看，摸一摸感受一下，是用什么做成的？

生：观察回答

.师：这也是镶嵌的方法制作的，想一想，这样光秃秃的瓶子好看，还是这样装饰下好看呢？

〈普通瓶子与用彩泥制作的花瓶作比较〉

生：

师：知道么？这些漂亮的花瓶都是用人们丢弃的瓶子、外面再用彩泥或陶泥塑出你想要的造型，最后在表面用镶嵌手法进行装饰而成的。

4.继续欣赏书上的作品：

师:这些作品中哪个是你最感兴趣的? 生: 师:刚才同学描述得真棒，对花瓶都有很仔细的观察，都有很深刻的认识.大家可以设计成花纹的样子，根据不同的用途设计不同的造型.现在我们来看看它们的制作方法

（1）揉泥。

（2）做底。可盘条可用泥板。

（3）做瓶壁。可先做好泥条，在瓶底上盘筑，如果泥软可以在里面放上一团纸或其他支撑物，盘出形状或干后抽出支撑物。

（4）装饰。可以用泥条、泥片做出各种形状粘在花瓶表面。

三、

欣赏书上作品，分析制作方法。

师：现在老师给你们一分钟4人小组进行讨论，利用镶嵌方法，装饰四、学生制作

你们小组要设计怎样独特的花瓶呢？（学生讨论）

自己的花瓶。

根据你们所选择的材料并根据自己的爱好设计造

型，然后开始用彩泥附着，最后选择你认为最适合你作品的材料和图案进行镶嵌装饰

。

现在同学们就可以开始动手制作了，一会儿我们来开一个‘花瓶展览会’，看谁的设计最独特，又有实用价值。作品完成的，可以放到展览台上，让大家欣赏欣赏。

<学生制作老师巡视辅导>

作品交流、展示

师：一会儿的工夫，大家的作品就到了展览台上，（称赞的语气）请小组代表来说说说，哪倡导学生把美术与生五、交流作品

真不错！个小组设计的最好？

活联系起来。

生：发表个人意见：

师：对，这位同学设计的和生活联系起来了。

六、

板书设计