卖炭翁优秀课堂实录

《卖炭翁》教学设计

教学设计

1、读准字音，阅读无障碍。

2、读通课文，理解文言字、词、句。

3、读懂课文，感知人物形象，体会作者为下层劳动人民的同情和对不合理的“宫市”制度的批判。

教学过程

一、导入新课

初中以来，我们认识了令我们印象深刻的老人：熟能生巧的卖油翁，经验丰富的老河兵，坚持不懈的愚公。今天让我们一同随着白居易的视线跨越前年，走进卖炭翁，了解他的生活，思考他的命运。

二、作者简介 师:我们常说文如其人，那你对诗人白居易了解多少呢？

白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，他一生作诗很多，以讽喻诗最为有名，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。

三、朗读，整体感知

俗话说:三分诗，七分读。

1、请同学们用自己喜欢的方式自由的朗读课文。

朗读，要求：

读准字音

停顿得当

2、请一同学朗读，一同学评价。

3、齐读。

卖炭翁 [唐]白居易

卖炭翁， 伐薪/烧炭/南山中。

满面/尘灰/烟火色，两鬓/苍苍/十指黑。

卖炭/得钱/何所营，身上/衣裳/口中食。

可怜/身上/衣正单，心忧/炭贱/愿天寒。

夜来/城外/一尺雪，晓驾/炭车/辗冰辙。

牛困/人饥/日已高，市南/门外/泥中歇。

翩翩/两骑/来是谁，黄衣/使者/白衫儿。

手把/文书/口称敕，回车/叱牛/牵向北。

一车炭，

千余斤，

宫使/驱将/惜不得。

半匹/红纱/一丈绫，系向/牛头/充炭直。

二、这是一首叙事诗

请同学们结合图片概括本诗的内容。

下面我们来看这首诗的标题，标题其实能传达给我们很多的信息。它是一篇文章的文眼。我们这届、节课主要通过标题来深刻的理解文章的内容。首先我们来看第一个字。

五、卖——这是场“交易”

自由朗读诗文，思考、品析：

“交易”双方？

“交易”物品？

“交易”方式? 引导学生找到具体的句子进行分析。板书：宫使——暴

请同学们们齐读对宫使得描写，体会作者对他的情感。

板书

宫使——暴———痛恨

师：对待宫使的行为你有什么样的感受？

生：社会的黑暗 政治的腐败

出示:宫市

1、《旧唐书张建封传》：时宦者主宫中市买，谓之“宫市”。率用值百钱物，买卖人值数千物，仍索进奉门户及脚价银。人将物诣市，至有空手而归者。名为“宫市”，其实夺之。

2、《资治通鉴》:多以红紫染故衣、败缯，尺寸裂而给之。

3、韩愈《顺宗实录》卷二:”常有农夫以驴负柴至城卖，遇宦官称宫市，取之，才与娟数尺。”

六、炭——这是一个希望

古代烧炭方法

：古时候烧制木炭，是把树木截成段，在炭窑中点燃，烧到一定程度，烧到一定的程度，封闭炭窑，阻隔空气，利用余热耗尽木材中的水分和木焦油，使木材炭化为木炭。木炭主要用于冬季火炉取暖。

齐读对卖炭翁的描写，体会作者对卖炭翁的情感

板书：卖炭翁——苦---同情

七、翁——这是一种情怀

本诗虽然没有“卒章显志”，但字里行间处处显现诗人的情怀，从文中你读出诗人的情怀了吗？

“自登朝来，年齿渐长，阅事渐多，每与人言，多询时务；每读书史，多求道理，始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。”——白居易《与元九书》

“总而言之，为君，为臣，为民，为物，为事而作，不为文而作也”——白居易《新乐府诗》

“唯歌生民病，愿得天子知”——白居易《寄唐生》

讲解后，引导学生回答出：心怀天下，并板书。

八、师生合作，深情朗诵。

九、熟读成诵

十、推荐阅读

白居易《观刈麦》

《琵琶行》

作业布置

适当用《卖炭翁》的情节，发挥自己的想象力改写成一则小故事。

板书设计

卖炭翁——苦——同情

白居易——心怀天下

宫使----暴——痛恨