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卖炭翁优质课教案设计｜教案在线预览

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关键词：卖炭翁优质课教案设计

正文

卖炭翁

教学设计

云南省楚雄州姚安县第一中学

张丽珍

一、学习目标

1、能正确、流利、有感情的朗读全诗。 2、学习并掌握诗中人物描写的方法与对比手法。 3、体会作者对劳动人民深切同情的思想感情

二、教学重点、难点

重点：能正确、流利、有感情的朗读全诗。

难点：1、学习并掌握诗中人物描写的方法与对比手法。 2、体会作者对劳动人民深切同情的思想感情

三、教学方法

过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌采用讨论、点拨、联想、想象的方式加以解决重难点。

四、教学准备多媒体课件，配音朗诵。

五、教学过程

（一）导入新课

在盛唐时期，出现李白，杜甫，白居易三位极富盛名的诗人。其中，白居易的诗语言通俗易懂，上至70岁老妪，下至十岁孩童，都能领会其中的意思。他的一生创作3000多首诗歌，被称为“诗王”。今天，我们就一同走进了《卖炭翁》，了解他的生活，思考他的命运。

（二）作者简介

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白居易(772—846)字乐天，号香山居士唐代伟大的现实主义诗人，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，和元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，和刘禹锡并称“刘白”，他的诗题材广泛，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世。

代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。

（三）介绍背景

这首诗是白居易创作的组诗《新乐府》的第三十二首。

自注云：“《卖炭翁》,苦宫市也。”

唐德宗贞元末，宫中日用所需，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”。太监率爪牙在民间市场及热闹街坊，以低价强购货物，甚至还强索运费。名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。白居易写作《新乐府》正是宫市为害最深的时候。他对宫市了解，对人民又怀有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》，深刻的揭露“宫市”腐败本质。（四）学习活动一：走进文本整体感知 1、学生读诗歌。(范读、听读、自由读、齐读）要求（读准字音、读出节奏2、2、3停顿、读出情感） 2、再读诗，结合课文下注释，疏通诗意。说说诗歌主要讲了一个什么故事？（五）学习活动二：自主学习品读诗文

分析人物形象： 1、诗歌中刻画了两组人物，请分别用词概括人物形象？并运用第

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哪些人物描写方法，分别举出诗句进行品读？

2、文章多处使用了对比手法，有卖炭翁自身的对比，又有卖炭翁与宫使的对比，请从诗歌中找出这些句子，并说说各自的作用。（六）小结

本文是叙事诗，通过一位老翁烧炭、（）、卖炭未成最终被抢夺的事实。深刻的揭露了“宫市”的本质——宫使对百姓的（），我们感受到百姓生活的（），同时也表现了作者对劳动人民的（），对统治阶级的（）。想想：我们看到的是不是只有卖炭翁一人？还有哪些人？（七）

拓展活动

展开想象，进行续写从终南山到长安。路途那么远。又那么难行。卖炭翁当饿着肚子从长安走回终南山时。他又想些什么呢？他往后的日子又怎么过呢？（可描写外面，动作描写等，说说写写）（八）作业

1、谈谈收获：小组交流、分享 2、背诵诗歌

（九）板书设计

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卖炭翁优质课教案设计