综合性学习 走近孔子优秀获奖教案

《愚公移山》是我国古代一篇优秀的寓言，千百年来，不知有多少人受到愚公精神的鼓舞，为实现自己的理想而不懈奋斗。你读了这则寓言，有什么感想？还受到哪些启发？和同学交流讨论一下。

1.锻炼自己的口头表达能力和理解能力。

2.增强多角度思考和在争论中清楚地表达自己的看法的能力。

一、课前指导交流技巧

1活动前。

（1）将全班分成若干小组，以组为单位开展活动。

（2）上网查阅《愚公移山》的相关资料。

（3）对《愚公移山》这篇寓言的内涵进行多角度的思考，力求有自己独到的见解，并做好笔记。

2活动中。

（1）各小组选出一名代表在班上发言。

（2）可以就整个故事，也可以就故事中的某一点来谈。

（3）在不同看法的交锋和争论中，加深对寓意的理解。（允许发表不同看法，但要有理有据。）

3活动后。

（1）展示交流成果，可以举办一次写作展评。

（2）做出恰当评价，评选优秀作品。

二、实例引导

学生甲：我认为愚公不愚，原因有以下几点：①他有远大的抱负，有奉献的精神，为了造福万代，坚决去移山，不惜耗费自己的“残年余力”。②愚公最高明之处在于他能够认识到人和自然的关系，他知道人的力量是无穷无尽的，而山是不会增加高度的。这是我方观点。

学生乙：我认为愚公的做法有“愚”的一方面。他非要移山，移山多麻烦，如果挖一个隧道，不就解决问题了吗？

学生丙：我们也认为愚公有些“愚”，具体表现有三：①愚公那么大岁数，还去挖山，自己受累不算，还累及子孙。②愚公移山不如搬家，移山多麻烦，挖隧道也挺费事，搬家多好。

③愚公移山，破坏了环境，确实不是好事，所以我方认为：愚公确实有些“愚”。

简评：三位同学从不同的角度谈了自己的见解。观点明确，理由充分，思维活跃。

这里有一首歌，让我们来欣赏一下。在听的同时，请同学们想一想，这首歌曲所歌唱的主人公是谁？

听起来是奇闻，讲起来是笑谈。

任凭那扁担把脊背压弯，任凭那脚板把木屐磨穿。

面对着王屋与太行，凭着是一身肝胆。

讲起来不是那奇闻，谈起来不是笑谈。

望望头上天外天，走走脚下一马平川。

面对着满堂儿孙，了却了心中祈愿。

教师提问：《愚公移山》故事的结尾以神话的方式给了我们一个美好的结局，请问大家，什么是神话？

1.了解神话的起源和对文学发展的影响。

2.积累中外神话故事及相关知识。

3.培养通过工具书和互联网收集资料的能力。

4.培养自主、合作、探究的意识，鼓励同学间交流，激发探究兴

趣。

一、探究准备

搜集自己读过的中国神话故事、外国神话故事以及你所了解的有关中外神话故事的评论和介绍。

二、阅读材料

第一，关于创世，主要了解神话里天和地是怎样产生的，人类是怎样产生的。第二，关于人与自然，主要反映人类对自然的认识，表现人类怎样把自己从自然中独立出来的。

三、探究活动

1将全班同学分成六个小组，每一个小组探究一个问题。

2下面六个题，每组探究一个问题。

（1）从女娲造人到《圣经》神话故事的耶和华上帝造人、希腊神话故事的普罗米修斯造人，中国和西方对人类起源的认识有哪些地方相似？这种惊人的相似说明了什么？

（提示：此题要求了解《圣经》神话故事、希腊神话故事中人类起源的内容，和中国女娲造人进行比较，探讨神话故事在反映人类刚刚从自然中独立出来的时候，认识方面的相同之处。）

（2）我们祖先对于宇宙的起源的设想与西方广为流传的创世设想有什么不同？

（提示：此题要了解西方关于宇宙起源的神话，和中国的盘古开天辟地的故事进行比较，探讨两种设想的不同之处和共同之处。）

（3）我们今天是如何理解宇宙和人类起源的？

（提示：此题要求学生了解现代科学是如何解释宇宙和人类起源的，先搜集资料，再作分析，形成自己的认识。）

(4)精卫、夸父、后羿、鲧、禹以及普罗米修斯这些神话人物具有怎样的英雄气概？你怎样看待他们的行为和命运？

（提示：此题主要在了解古代神话人物故事的基础上，概括他们怎样同自然灾害作斗争，揭示古人图生存、图发展的奋斗历程。）

（5）我们的祖先是如何认识、对待日月山川的？他们对自然的态度和行为给了我们哪些启示？

（提示：主要探讨人类如何处理好和自然的关系，关注我们生存的环境。）

（6）神话不同于迷信。神话往往是表现人们不肯屈服于命运；迷信恰恰宣传宿命论，宣传因果报应，让人们在命运面前低头。科学已经很发达，现代人对自然，对生活的认识早已远远超过了古人，为什么社会上仍然存在迷信现象？结合现实事例，探讨、分析迷信对现代人的危害。

（提示：首先区别神话和迷信；其次调查现实生活中还存在哪些迷信现象；最后利用调查成果，探讨、分析迷信对现代人的危害。

四、有关资料

1神话是什么？

从神话最初的产生来看，它是人类童年的产物。神话就是关于神仙或神化了的古代英雄及其他神化了的人物的故事。它产生于古代先民对自然和生活的一种天真理解和美好向往。

特点：大胆丰富的想象，对人和自然、生活、宇宙的认识理解或对美好事物的向往

（它寄托着原始人类对宇宙奥秘的大胆猜测与理解，以及对自身“命运”的执著追求。）

2探究结果（重要）

（1）神化反映了人们利用自然的美好愿望，反映了古代人民不怕艰难困苦，对美好生活的追求。

（感受神话雄奇瑰丽的想象和英雄开创世界的博大胸怀、高尚情操和不屈意志。）

（2）神话反映了正义与邪恶的较量，人们希望人间多一些善良与美好，少一些邪恶与丑陋。

（3）神话反映了人们在远古时期，科学还不发达的情况下，对人类、自然、社会的探索，具有进步意义。（从神话中可以研究人类的历史足迹）

（4）神话具有教育意义，教育人们要好好做人，“善有善报，恶有恶报”的最相朴素的观念，规范着人们的行为，使社会向更高文明的层次发展。