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学校课题教学目标教学 高岭中学复习《马说》年级九年级学科课时语文1课时负责人教师刘颖1、掌握文言词语，理解课文内容。 2、了解托物寓意的写法。3、认识伯乐与人才的关系，理解作者怀才不遇的感情。积累文言字词，把握文意，体会作者情感。重点教学难点教学方法核心问题教学环节预留汇报问题出示自主
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24 马说教案和课堂实录
未知
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关键词：24 马说教案和课堂实录
正文
学
校
课
题
教
学
目
标
教
学
高岭中学
复习《马说》
年
级
九年级
学
科
课
时
语
文
1课时
负责人
教
师
刘颖
1、掌握文言词语，理解课文内容。 2、了解托物寓意的写法。
3、认识伯乐与人才的关系，理解作者怀才不遇的感情。
积累文言字词，把握文意，体会作者情感。
重
点
教
学
难
点
教
学
方
法
核
心
问
题
教
学
环
节
预
留
汇
报
问
题
出
示
自
主
探
究
（小组交流，背诵、探究。）
1、掌握重点字、词、句子。
2、理解课文内容。
3、体会作者情感。
四人一组，探究问题，并整理探究结果。
放手让学生去寻找答案，培养学生认真阅读的习惯，充分体现自主与合作学习的特点。
理解课文内容，并体会文中寄托了作者怎样的思想感情？
检查复习情况
学生汇报
调动积极性，激发学生学习热情。
教
学
活
动
学
生
活
动
设
计
意
图
理解课文内容，并体会文中寄托了作者怎样的思想感情？
自主、合作、探究
认识伯乐与人才的关系，理解作者怀才不遇的感情。
集中注意力，
进入情境。
学生明确本节课的学习任务。
交
流
完
善 组织学生发表自己观点。
教师根据学生讨论和分析情况进行总结和指导。
各小组相互交流，挖掘知识储人人参与，反复诵读。突破教学重难点，提高备，得出结论。
学生语文学习能力。
点
拨
深
入
本文表面写马，实际有无言外之意呢？
请谈谈你的看法。
教师根据学生讨论和分析情况进行总结和指导，突出本文写法。
突破教学的重点、难点。同桌交流
提高学生语文素养，进大胆发言
行学法指导。
拓
展
反
思
学生归纳总结收1、组织学生谈谈本节课的收获和质疑。
2、引导学生自己解决问题，
教师适时点拨。 获。
解决学生学习的差异性问题。
基础
学生思考
训练
见《中考全程复习训练》100页
当堂练习
巩固所学基础知识，
加深重点理解。
培养口语表达的能力。 延展
提升
链接中考
当堂完成，
比较阅读
课后作业。
见《中考全程复习训练》120页
马说
韩愈
伯乐 决定 千里马 埋没 食马者
善于识别 人 才 愚妄无知、
人才的统治者 埋没人才的统治者 写法：托物寓意
养口语表达的能力。
巩固所学，加深理解。培板
书
设
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《24 马说》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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