16 *给巴特勒的信名师教学设计1

第16课

给巴特勒的信

一、教学设想

本单元课文皆为书信，重点皆在于“情”，而《给巴特勒的信》相对而言在“情感”之外还蕴涵着较为丰富的信息量（尤其是雨果对艺术的见解及对圆明园的评论），而且篇幅适中，较为适宜当堂进行阅读训练，然后再通过对圆明园的感性认识及雨果独具魅力的语言进行爱国教育。在教学过程中，避免教学中教师一统天下的被动局面和常见的沉闷氛围，强调学生的参与意识和主动学习意识，尽可能调动起学生的主动参与意识，并积极活跃课堂气氛

二、教学目标

1、了解相关的历史知识；运用反语嘲讽的语言效果。

2、进行速读能力、捕获筛选信息能力及思维能力培养。

3、朴素爱国情感及雨果伟大人格魅力的渗透。

三、教学重点，难点

体会作者对远征中国的态度和感情

四、教学方法

讨论，分析，图文结合

五、教学过程

（一）导入新课

2009年2月25日，在法国巴黎举行的专场拍卖会上，圆明园流失的文物鼠首和兔首铜像分别以1400万欧元被中国厦门的蔡铭超先生拍得，但是，由于这两件文物无法说明合法来源而不能入境，最终没有回到祖国。这两件国宝原来摆放在圆明园西洋楼景区中的海晏堂前，以兽首人身的12生肖，代表一天的12个时辰，每日按时依次喷水，至正午时11生肖同时喷泉，场面蔚为壮观。这只是圆明园这个世界奇迹艺术的冰山一角，然而，遗憾的是这个世界奇迹已经消失了，参与毁灭这个奇迹的一个上尉给雨果来信称这种行为是体面的，出色的。伟大的作家雨果就给其写了一封回信。（板书：给巴特勒的信） （二）了解作者和事件背景

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1、介绍作者及代表作

雨果，法国著名作家，19世纪浪漫主义文学的代表人物，代表作：《悲惨世界》《巴黎圣母院》《九三年》等。

2、教师简要介绍第二次鸦片战争

（三）检查生字词预习情况

赃物（zāngwù）：贪污、受贿、盗窃等非法获取的财物

。

丰功伟绩：伟大的功绩。

眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。

惊骇：害怕，恐惧。

箱箧（xiāng qiè）：指大小箱子。

制裁（zhì

cái）：将不法分子施以处分。用强力管束或处罚有不法行为的人，使其不得胡作非为。

荡然无存（

dàng rán wú

cún）：荡：洗涤；荡然：干净的样子。全都毁坏，消失尽净。空荡荡的什么东西也不存在了。

不可名状

（bù

kě

míng zhuàng ）名：用语言说出。状：描绘，形容。不能说出来的。比喻不能够用语言来形容，描绘的。

（三）朗读课文，总体感知课文内容

指名学生朗读课文，并思考下列问题：

1、雨果写这封信的目的是什么？

明确：表现了深厚的人道主义精神，愤怒地谴责了侵略者的行为，表达了对中国人民的深切同情。

2、在雨果看来，英法联军远征中国洗劫圆明园是一次怎样的行为？

明确：是可耻的行为。

3、在雨果看来，巴特勒上尉远征中国是一次怎样的行动？（用原文的话回答）

明确：我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。

（四）精读第三段

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让我们先一起梦回富丽堂皇的圆明园吧，齐读课文第三段后，再精读，完成下列问题：

1、雨果提及艺术有哪两种来源，分别产生哪两种艺术?

2、雨果怎样评价圆明园的？

明确：先作总评，称圆明园是“世界奇迹”。以全球眼光，肯定其艺术价值在世界的地位。接着与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就：（1）圆明园是东方幻想艺术中的最高成就；（2）圆明园几乎集中了超人的民族的想像力所能产生的一切成就；（3）圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。

然后具体讲述园中之物。由概括到具体到再概括，讲圆明园是怎样的一座园林。依次说了建筑材料、建筑、陈设、装饰、园林景观。之后讲耗费劳动之巨。最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。

3、作者为什么要这样盛赞圆明园？

明确：因为圆明园是东方幻想艺术的代表，它不仅是属于中华民族的而且是属于世界人民的。同时，也是为了更好地表达作者对焚毁这一名园的强盗行径的义愤之情。

（五）品味语言特点

细读第四段到结尾，品味文章的语言和作者的感情。

1、作者对这次远征的态度和感情是怎样？（引导：找出关键句子加以概括）

（痛斥，谴责）

2、品味作者的语言艺术（运用反语）

让学生照出相应的句子，分析其感情色彩。

3、雨果谴责英法联军的强盗行为为什么用了不少反语？使用反语有什么作用？

明确：巴特勒上尉恬不知耻地认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是，雨果对英法的这个胜利给予盛大赞誉。雨果在愤激之下，用反语来形容强盗心理，讽刺强盗心理。像“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。最后将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味。

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（六）延伸扩展

1、假如你是当时的领导之一，你会如何保护圆明园？

2、圆明园大量的文物流失到世界许多国家，应该通过什么途径寻回文物

3、对于圆明园被毁灭这一事件，你有什么感言？

学生任选以上一个话题各抒己见，适时对学生进行爱国教育。

（七）课后作业

学了这篇课文，针对你的观点和看法，给雨果写一封回信。

教学反思

课堂是实施教学的主要平台，是师生交流的重要空间。作为直面教学、直面学生的教师，我始终渴望语文课堂教学充满着活力，充满生机；所以如何聚焦课堂、激活课堂，释放出师生交流的巨大能量，营造出课堂教学的最佳效果，应该是我们的追求和目标。在本节课的教学设计中。我通过课内外互补，切实提高学生的综合阅读能力，尽可能调动起学生的主动参与意识，并积极活跃课堂气氛。通过教学过程和教学效果来看，应该说基本达到了这一预期。通过教学后的反思，我对本节课的教学有以下一些反思：

1、

教学目标的设计符合大纲和教材的要求，没有拘泥于教材，也没有脱离教材，在课内与课外的结合以及结合点的处理上是适当的，可行的，拓宽了教材的容量。

2、

学生对问题的讨论和分析是比较到位的；并且说出了他们对这个问题的不同看法，虽然有些学生的看法过于单纯，但有效地调动了学生的主动学习意识和参与意识，尤其是促动了学生的整体参与，而没有仅仅落实在部分学生身上

3、

运用多媒体手段介绍圆明园，其丰富的图片及文字资料给学生营造了良好的教学情境，留下了深刻的感性认识，事半功倍地实现了爱国主义教育的情感性目标。

4、注重学生阅读、写作、思维想象能力的多重培养，设计“给雨果回信”的教学环节极大地激发了学生的创作欲望，锻炼了积极创造与合理想象的意识与能力，同时及时反馈了教学效果。

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