水调歌头教学实录｜教案在线预览

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《水调歌头》教学设计河源市源城区第一中学陈一扬教学目标：1、在反复诵读中完成背诵，理解词的内容。2、体会词人复杂的情感及旷达的胸襟。教学重点：在反复诵读中完成背诵，理解词的内容。教学难点：体会词人复杂的情感及旷达的胸襟。课时：1课时教学方法：诵读法、赏析法教学进程：一、导入：中秋使人想起团圆，但并不

资料类型：教学教案文档

所属课文：水调歌头

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2019-06-10 15:01:00

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学校：河源市源城区第一中学

水调歌头教学实录

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关键词：水调歌头教学实录

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《水调歌头》教学设计

河源市源城区第一中学

陈一扬

教学目标：

1、在反复诵读中完成背诵，理解词的内容。

2、体会词人复杂的情感及旷达的胸襟。

教学重点：在反复诵读中完成背诵，理解词的内容。

教学难点：体会词人复杂的情感及旷达的胸襟。

课时：1课时

教学方法：诵读法、赏析法

教学进程：

一、导入：中秋使人想起团圆，但并不是人人都能在中秋享受团圆的幸福，于是在众多的中秋咏月诗词中，总是离不开伤感的情调。那么宋代文学家苏轼他又是如何面对离别的惆怅的呢？今天我们就一起来走进苏轼的《水调歌头·明月几时有》。清代胡仔评此词“中秋词，自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”，给予了极高的评价。今天我们一起来赏析一下美在何处，为何会成为经典。

二、出示目标，检查预习

1、出示学习目标

2、作者简介

三、读出词韵

1、明确要求：读准字音

读出节奏

读出韵律

2、明确字音，画出节奏

丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。

明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。

转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向别时圆？人/有悲欢离合，月/有阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。

3、自由读后齐读

4、师指导朗读，如何读出韵律

“明月几——时——有——”

“把酒问——青——天——”

“高处不——胜——寒——”

“今夕是——何——年——”

“何似在——人——间——”

“何事长向别——时——圆——”

“此事古——难——全——”

“但愿人——长——久——”

“千里共——婵——娟——”

5、再次自由读后指名读

6、齐读

四、读通词意

1、学生小组合作完成以下问题，将讨论结果写在白板上。

①结合书下注释，自译自讲，掌握文中重点词句。

②用简明的语言概括词上下阕的主要内容？

2、学生代表上台交流讨论结果

3、师归纳小结主要内容

五、读透词情

1、学生思考讨论：

①中秋之夜，苏轼写下这首词，他是在什么状态下写下这首词的？

②苏轼为何无眠？

2、交流结果

3、师适时点拨小结

4、师师范朗读

5、生齐读

六、读出体验

1、好的作品，往往在一个或几个方面给后世之人启发，动笔按以下句式抒写体验：

千年后你的一句

“但愿人长久，千里共婵娟”

轻叩我额头

“当”地一弹

挑其回音袅袅……

我明白了

2、交流体验

七、小结链接中考

八、布置作业：背诵默写整首词

关于本教案的常见问题

Q：水调歌头教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《水调歌头》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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