5 孔乙己课件配套优秀教案案例

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孔乙己

教学目标：

1、了解文章背景，梳理小说的情节结构。

2、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。

3、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。

教学重点：体会这篇小说艺术构思的独特性。

教学难点：通过品读对孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方面的描写，抓住描写社会环境的语言，洞悉孔乙己悲剧的社会原因。

教学方法：讲解法、合作探究法、讨论法等

教学过程：

一、导语设计

师：大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》的，大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？今天我们就一起走进小说——《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。

二、背景资料

1、作者简介：指名一学生回答。

2、写作背景：本文写于1918年，当时虽已揭开了新文化运动的序幕，但封建复古的逆流仍很猖獗，文言、白话的论争仍然激烈地进行着。1916年初，北洋政府的一些规定，是封建复古主义的再现，鲁迅很气愤。孔乙己那样的生活，人们已忘记但培植孔乙己这种人的社会基础仍在，就有可能产生新的“孔乙己”。为拯救青年一代，避免其重蹈覆辙，鲁迅先生选择社会一角——咸亨酒店，艺术地再现生活，通过孔乙己这一典型形象，启发读者思考当时社会教育和学校教育，从而达到批判封建教育制度的目的。

三、感知课文

1、小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。复习小说的三要素、小说的故事情节可分为哪四部分、小说的环境主要包括哪两方面。 小说阅读方法：理情节、析人物、看环境、谈构思、品语言、明主题

2、背景介绍：《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。

3、学生默读文本，感知文章情节

第一部分（1－

3）：介绍咸亨酒店，交代环境。

1

第二部分（4－13）：写孔乙己的悲惨遭遇。

叙写了孔乙己的六个生活片断：

①众人取笑孔乙己偷东西；（第4段）

②众人奚落孔乙己没有考中秀才；（第6段）

③孔乙己

教小伙计识字

；（第7段）

④孔乙己

给孩子们分茴香豆

；（第8段）

⑤侧面交代孔乙己

被打断腿

；（第10段）⑥孔乙己最后一次

到咸亨酒店

。（第11段）

4、分析人物形象：

思考：小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？

①概括介绍：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。（说明孔乙己的特殊身份和性格特征。这一外形的整体描写，集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧命运的必然性。“站着喝酒”说明他生活贫困经济地位社会地位低；“穿着长衫”说明他不甘居下层思想向往上层生活轻视劳动人民。）

②肖像描写：（1）孔乙己第一次出场（要求学生朗读并简要分析）（2）孔乙己最后一次出场（要求学生朗读并简析）（3）断腿前后两次肖像的对照，更加显出他的遭遇之悲惨。

（穷困潦倒、地位低下、热衷科举、深受其害）

③语言描写：

如：他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。（以读书人自居、卖弄学问、迂腐可笑）

孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”（死要面子、怕人嘲笑）

“窃书不能算偷……窃书？读书人的事，能算偷么？”（自命清高、自欺欺人）

“不多不多！多乎哉？不多也。”（迂腐不堪、深受科举制度毒害）

④神态描写：

睁大眼睛（极力想为自己争辩，维护做人的尊严）

额上的青筋条条绽出（酒客的讥笑戳痛他内心的伤疤）

⑤动作描写：

如：“便排出九文大钱”的“排”，表现出孔乙己拮据而穷酸的本相，向酒店卖弄分文不少，表明自己是规矩人，并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示他掩饰自己虚荣的心理。

“摸出四文大钱”的“摸”，表明孔乙己穷酸潦倒到了极点，他的境地非常悲惨。从“排”到“摸”的动作变化，说明孔乙己的经济状况每况愈下，穷酸潦倒至极。

“原来他便用这手走来的”的“走”，“走”字十分贴切，“走”本来只适用于脚，而孔乙己却用“手”来“走”，说明了孔乙己只能用手支撑身体的全部，腿已经完全被打断，受伤惨重，突出了丁举人的残忍霸道，此时的孔乙己已全无人的尊严，更突出了孔乙己命运的悲惨。

小结：孔乙己地位低下但又追求功名；穷困潦倒但又好喝懒做，迂腐不堪；死要面子而又自欺欺人；遭人嘲讽但又自命清高，孤芳自赏；命运凄苦但又麻木不仁，至死不悟。当然，他也有善良、质朴的一面。

5、“只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。”谁在笑？笑什么？什么样的笑？谁在笑？（掌柜、短衣帮、小伙计、孩子们）

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笑什么？（外貌被嘲笑：站着喝酒，穿长衫；

长衫又脏又破；身材很高大；青白脸色，皱

纹间时常夹些伤痕；乱蓬蓬的花白胡子；

脸上黑而且瘦；穿一件破夹袄；

可以看出他穷困

潦倒、地位低下、热衷科举、深受其害。

语言被嘲笑：满口之乎者也；“窃书不能算偷”；

“回字有四样写法”；“多乎哉？不多也”；

“跌断，跌

，跌……”

可以看出他迂腐不堪、自

命清高、自欺欺人、死要面子、

行为被嘲笑：排出九文大钱；涨红了脸，额上青筋条

条绽出；伸开五指将碟子罩住；破衣袋里摸出钱；可以看出他好喝懒做、鄙视劳动、凄苦孤

独、麻木不仁

遭遇被嘲笑：半个秀才也没捞到、偷书、吊着打、打折腿、

可以看出他热衷科举、深受其害）

什么样的笑？（掌柜：冷漠无情

短衣帮：穷极无聊、麻木愚昧

小伙计：附和

孩子们：纯真但将来？）

小结：文中四处写众人的哄笑，这哄笑主要来自于“短衣帮”，他们也是受苦人，与孔乙己同处于社会底层，他们麻木不仁，自私冷酷，对孔乙己不但没有同情和帮助，相反只知哄笑取乐，在劳累和苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。

用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果，使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的色彩，，小说以“乐境”写哀，更见其哀。也表明孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义更加深刻。

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