第11课 竖提优质课一等奖

宜昌市伍家岗区《书法教育》资源库

第11课 竖提

四年级上册

宜昌市伍家岗区白沙小学 向爱萍

一、教材分析

《竖提》是湘美版《小学书法练习指导（实验）》四年级上册的第11课，具体属于“复合笔画”部分的第六篇,教学设计一课时完成。本课主要涉及的内容包括竖提的含义、书写方法以及含有竖提的汉字“氏”、“食”的学习，最后将欧体、柳体、赵体中竖提的不同作比较，以让学生明确其不同风格的写法，旨从四个环节来帮助学生理解并掌握竖提这一笔画。

二、学情分析

小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。在本课之前，学生已经学习了相关的书写常识和简单的两种笔画（竖、提），但在相似笔画的区分及汉字结构的分析上仍需教师的指引。同时，正确的书写习惯和良好的学习习惯的养成也要求教师的合理督导。所以在教学过程中，既要有细致的讲解，又要发挥学生的主动性，将学与练紧密结合，且应注意因材施教，有针对性地进行指导，帮助他们养成良好的习惯，总体上带领学生通过自主、合作与探究式学习，从书法中得到审美情趣的培养。

三、教学目标

1．知识与技能：学习竖提的写法，掌握其起笔、行笔、收笔的运笔过程，能够书写“氏”“食”两个汉字。

2．过程与方法：通过赏析和临写范字“氏”“食”，运用比对、调整、评价等多种形式，初步掌握“竖提”笔画的不同形态和结构规律。

3．情感态度与价值观：在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯；感受书法文化的魅力，提高对书法运笔之美和结构之美的审美能力；观察与比较欧体、柳体、赵体的“竖提”笔画的书写风格的，加深书法风格概念的体会。

四、教学重点、难点

教学重点：学习竖提的写法，明确运笔过程；培养毛笔书法的写字兴趣及良好的书写习惯。

教学难点：理解并学会竖提的书写，能写出规范的竖提，且能在汉字“氏”、“食”的书写中掌握和巩固所学。

五、教学资源 多媒体讲台、投影仪等

六、教具学具准备

教具：教学课件、微视频、文房四宝、星星贴片等

学具：毛笔、砚台、墨汁、毛毡、笔架、红模、习字纸等

七、教学过程

（一）激趣导入，初识“竖提”

1.欣赏名家名作，激发学习兴趣

导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单 位，就好比房屋是由建筑材料建成，要建成房屋就离不开建筑材料。要想写好汉字，首先要写好基本的笔画。下面让我们一起欣赏名家名作吧。（PPT出示名家名作，配轻音乐，陶冶情操，激发学生爱写字的兴趣。

）这两个字中，有一个相同的笔画，你发现了吗？

今天咱们就来学习和研究笔画“竖提”。

（出示课件，展示竖提，板书课题。） 2.这个笔画是一个复合笔画，同学们找一找，它是由我们之前学习的哪两个基本笔画构成的呢？（学生观察、思考，教师总结。）

（二）尝试书写，走近“竖提”

1.现在让我们尝试自己写写吧。

（1）课件出示竖提。学生试写竖提，老师巡视。

（2）观察比较，找出不足。

2.示范引领，详解竖提写法

(1)视频示范，观察揣摩竖提书写过程。

（2）教师示范，归纳提炼竖提运笔规律。

（3）学生实践，依据规律练习书写评价。

（三）范字练习，巩固“竖提”

1.同学们很快掌握了竖提的写法，接下来咱们一起来挑战名家，写写这两个字吧。

（1）课件出示“氏”。

（2）学生观察，找出结构特点。（教师将要注意的地方转换成问

题让学生思考并得出答案。）

（3）视频范写，教师提醒学生注意书写要领、写字姿势，做到头正、身直、臂开、足安。

（4）学生临写范字，教师巡视指导，注意个别辅导与指点。

2.同理教学“食”字。

3.小组互评，推选“小小书法家”并投影展示其作品。

（四）、对比欣赏，拓展“竖提”

同学们，常见的书法字体除了颜体外，还有欧体、柳体、赵体等。那咱们对比一下它们的形态有什么不同呢？（出示课件对比欣赏，教师从笔画的形态、用笔方法等方面分析其他书体的风格。）

（五）、归纳总结，寻找“竖提”

总结归纳“竖提”书写要点，寻找带有“竖提”的其他汉字。

八、板书设计

第11课 竖提